<h3><b> 蜂采百花釀甜蜜，人讀群書明真理。 在這豐收的金秋十月，東武學(xué)校的青年教師賽課進(jìn)行地如火如荼。10月14日，六級部楊程程老師為我們展示了《一一列舉》，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這節(jié)課的課時(shí)基本概念是有序，讓學(xué)生理解有序“一一列舉”策略的特點(diǎn)和價(jià)值。學(xué)生已學(xué)習(xí)了用列表和畫圖等策略解決問題，本節(jié)課的理解障礙是分析解決問題“是否可以有序的思考？”。首先楊老師以逛超市遇到困難導(dǎo)入課題，引發(fā)學(xué)生思考如何幫老師解決困難，先獨(dú)立思考，然后小組合作整理解決問題的策略。</span></b></h3> <h3><b> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的學(xué)具，通過擺一擺，畫一畫，寫一寫等形式展示自己的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要能做到不遺漏、不重復(fù)，必須做到有序思考，從而方法得到優(yōu)化，解決了老師的難題。</span></b></h3> <h3><b> 10月15日上午第三節(jié)，一級部的譚全鑫老師展示了《認(rèn)識(shí)位置》這節(jié)課，本節(jié)課的<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">基本理解是理解并能正確區(qū)分左和右，能用左右來描述物體間的相對位置。譚老師以游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以游戲中出現(xiàn)的困難引發(fā)學(xué)生思考“為什么現(xiàn)在有學(xué)生出錯(cuò)了呢？”，從而引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)表示位置的方位詞：左、右，前、后，上、下，并且能準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞描述事物的位置。</span></b></h3> <h3><b> 課后榮英雨老師、吳明君老師、李志敏老師對楊程程老師的課進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">張校長帶領(lǐng)榮英雨老師，王松齡老師以及一級部全體數(shù)學(xué)教師對譚老師的課進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評，并提出寶貴建議</span></b><b>，并指出青年教師在關(guān)注學(xué)生和備課方面存在的若干問題，為我們青年教師今后的教學(xué)提出了新的方向。</b></h3> <h3><b> 經(jīng)過本次賽課活動(dòng)，在校領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的精心指導(dǎo)下，我們青年教師為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì)而努力，更加認(rèn)識(shí)到充分備課對上一堂精彩課的重要性！</b></h3>