古今中外 融會貫通
——獨(dú)特的教育管理視角
2016年6月5日，北京學(xué)習(xí)的第二天。當(dāng)徐主任感動地向?qū)W員們介紹主講專家李永瑞副教授昨天因為飛機(jī)晚點(diǎn)，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，凌晨四點(diǎn)鐘趕回北京，就為了早上能準(zhǔn)時出現(xiàn)在課堂上時，大家報以熱烈的掌聲。這位“本科讀化學(xué)、碩士學(xué)體育、博士攻心理學(xué)，而后博采眾家之長，從事人力資源管理得心應(yīng)手”的傳奇人物，從哲學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)層面談起，以“發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢與全局育人、知人自知與團(tuán)隊建設(shè)、天經(jīng)地心與團(tuán)隊管理”為脈絡(luò)，結(jié)合中國古典文學(xué)和中外歷史長河中的經(jīng)典故事和人物分析，深入淺出地闡述了如何組建幼兒園高效能團(tuán)隊。李教授的講座詼諧、幽默，課堂上笑聲不斷。幾張圖、幾個故事、幾個人物分析，獨(dú)特的教育管理視角，讓學(xué)員們見識了李教授的學(xué)富五車及對人生的豁達(dá)態(tài)度。
如果世界的圖書館里僅剩兩本教育類書籍，你認(rèn)為應(yīng)該是哪兩本？李教授的回答是：柏拉圖的《理想國》及盧梭的《愛彌兒》，前者告訴你“怎么想”，后者告訴你“怎么做”，教育如此，管理亦如此。讓我們跟隨李教授獨(dú)特的視角體會教育管理的精髓。
幾張圖，形象地濃縮了打造團(tuán)隊的要訣。什么是團(tuán)隊？從字形來看，隊就好比一群人聚集在同一面紅旗下；口，生命周期和任務(wù)目標(biāo)的邊界；才，人才；團(tuán)隊，其實(shí)就是一群人才為了共同的愿景而努力奔向目標(biāo)。李教授結(jié)合圖表，分析了人的差異性及潛能，管理最重要的就是解決好“在什么時間把什么人放在什么位置”的問題?！熬凵吵伤柙妇?，權(quán)力下沉多學(xué)習(xí)、人人都是主動脈、相賽并舉分類理”，李教授對團(tuán)隊管理的經(jīng)驗，讓學(xué)員們茅塞頓開。
人物的剖析，詮釋了“天經(jīng)地心皆管理”。從自見不明、獨(dú)智誤國的諸葛亮及悲壯項羽身上，我們知道了知己知彼，識人用人的重要性。從毛澤東豪情寫下《沁園春》、巴頓將軍鼓舞士氣的演講中，我們明白了在組織發(fā)展處于低谷和黑暗時，一個領(lǐng)導(dǎo)讓追隨者們看到光明并堅信光明一定會到來有多么重要。個人之績，組織之效，績效，其實(shí)就是個人組織齊步行，讓團(tuán)隊成員職業(yè)生涯發(fā)展與組織目標(biāo)演進(jìn)在方向上和步調(diào)上保持一致，是打造高效能團(tuán)隊的核心。
李永瑞教授給學(xué)員們奉獻(xiàn)了一場異彩紛呈的講座盛宴，讓深圳的園長們在開懷大笑的同時，認(rèn)真思考自己在組織中的角色定位及怎樣組建自己幼兒園高效能的團(tuán)隊。
里茲幼兒園黃園長對李教授的講座進(jìn)行了反思發(fā)言，作為優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)人我們一定要建立共同的愿景，建立學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊！
“人無缺點(diǎn)，只有特點(diǎn)”，在精彩講座背后，李教授的敬業(yè)精神及對人的尊重更是讓我們欽佩。誠然，正如李教授所言，每個人都是獨(dú)特的，在團(tuán)隊建設(shè)中，怎樣才能承認(rèn)差異、認(rèn)識差異、尊重差異，因勢順導(dǎo)，用其所長，打造一支高效能的團(tuán)隊，成為我們每位學(xué)員下一步踐行的課題，我們愿意為之而不懈努力！
撰稿人：深圳市龍崗區(qū)赴北京師范大學(xué)課程領(lǐng)導(dǎo)力專題研修班第三組全體學(xué)員
日期：2016年6月6日