<h3> 10月15日，進(jìn)入國(guó)培計(jì)劃（2019）涪陵區(qū)小學(xué)英語(yǔ)青年教師助力培訓(xùn)項(xiàng)目診斷示范階段學(xué)員診斷課第二天。上午8：30涪陵區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師國(guó)培班的全體成員們?cè)缭鐏?lái)到城七校本部校區(qū)多功能廳。第一堂課是城七校梁婷婷老師上了一堂關(guān)于動(dòng)物和形容詞的繪本DearZoo，得到有懸念的故事內(nèi)容，難度適中。梁老師注重激趣，詞不離句，層層遞進(jìn)進(jìn)行操練，學(xué)習(xí)新知，采用不同的方法和手段，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破。</h3> <h3> 第二節(jié)課由涪陵外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的曾夕芮老師執(zhí)教繪本閱讀 Can’s Way Home，給大家展示了一堂完整的閱讀課。本堂課主題貼切，能引起學(xué)生的生活體驗(yàn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，并通過(guò)圖片環(huán)游、動(dòng)作體驗(yàn)、視頻等方式帶領(lǐng)學(xué)生感知故事。</h3> <h3> </h3><h3> 第三堂課由涪陵十四小學(xué)的凌鳴老師帶來(lái)的字母教學(xué)，內(nèi)容適合三年級(jí)學(xué)生，通過(guò)重復(fù)操練，從易到難，環(huán)環(huán)相扣。搭建了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的框架，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程：呈現(xiàn)、感知、模仿、操練、輸出。</h3> <h3> 課后三位執(zhí)教老師簡(jiǎn)單說(shuō)課并反思自己的教學(xué)，學(xué)員們亦踴躍發(fā)言，談?wù)撟约簩?duì)本堂課的看法。并一致對(duì)城七校上課學(xué)生好學(xué)善思的學(xué)習(xí)品質(zhì)、高雅的禮儀規(guī)范大加夸贊。隨后三位學(xué)科導(dǎo)師分別對(duì)三堂課提出了改進(jìn)方向和建議。</h3> <h3> 下午2：30全國(guó)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)名師、國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心常委、重慶市骨干教師、重慶市小學(xué)英語(yǔ)教研員、重慶市教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)教育教學(xué)專委會(huì)副理事長(zhǎng)王若語(yǔ)給全體學(xué)員作“學(xué)生核心素養(yǎng)背景下的小學(xué)英語(yǔ)教材教法”講座。王老師從教材分析與教法探究?jī)纱蟀鍓K進(jìn)行解讀，包含核心素養(yǎng)的界定、課時(shí)安排建議、中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)體系以及四種新課型。</h3> <h3>王老師指出，隨著時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)也在與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富其內(nèi)涵，更加凸顯學(xué)科育人價(jià)值。王老師列舉了當(dāng)前學(xué)生存在的一些問(wèn)題，讓我們明白教師不僅要教會(huì)學(xué)生做事，更要教會(huì)他們做人，讓學(xué)生具備能適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力。</h3><h3> </h3><h3> 隨著課程內(nèi)容與教學(xué)方式的變革，教師們要吃透小學(xué)英語(yǔ)課標(biāo)，認(rèn)真研讀和分析文本，梳理語(yǔ)篇主題意義，確保教學(xué)設(shè)計(jì)情景化、問(wèn)題化、活動(dòng)化，體現(xiàn)綜合性、實(shí)踐性和關(guān)聯(lián)性的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)文化理解和思維品質(zhì)的形成，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，指向核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 通過(guò)本次講座，學(xué)員們意識(shí)到核心素養(yǎng)教育的重要性，在今后的教學(xué)中，要將語(yǔ)言、文化和思維融合在一起，融育人目標(biāo)于教學(xué)過(guò)程中。</h3>