<h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">新學(xué)期，開始新的征程。新接班，用讀書開啟學(xué)習(xí)之旅。</h3></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">儀式感其實(shí)是一種對(duì)生活積極樂觀的態(tài)度。給書寫寄語(yǔ)，寫寄語(yǔ)，寫名句都是表達(dá)對(duì)閱讀的一種期待！</h3> <h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">要讓讀書成為習(xí)慣，先從最簡(jiǎn)單最容易的朗讀開始。</span>朗讀是最基礎(chǔ)，也是最重要的讀書方法。</h3> <h3>學(xué)生的打卡情況越來越好！</h3> <h3>從最開始的五分鐘朗讀，到一句話分享閱讀感受，打卡越來越有質(zhì)量。朗讀水平逐漸提高，課上檢查課文朗讀明顯改善。</h3> <h1><font color="#ed2308">《第十四條金魚》導(dǎo)讀預(yù)測(cè)</font></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">初次完成合作探究，初次進(jìn)行預(yù)測(cè)猜想，超乎我的預(yù)期，讓我體會(huì)到“不可能”到“可能”！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">這次導(dǎo)讀猜想，讓我看到了學(xué)生的可能，他們的猜想充滿想象，而且比較合乎情理的。有了這樣的猜想訓(xùn)練，也可以為我們的統(tǒng)編教材中的策略單元中的預(yù)測(cè)打下一個(gè)基礎(chǔ)。</h3> <h1><font color="#ed2308">《第十四條金魚》閱讀交流</font></h1> <h3>個(gè)人探究：科學(xué)名人我探究</h3> <h3>跟隨主人公艾莉一起去調(diào)查了解書中提到的科學(xué)家。</h3> <h3>小組合作：艾莉的變化</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">艾莉的變化是整本書的一個(gè)線索，三年級(jí)的學(xué)生梳理起來還是有些困難的，因此以表格的形式呈現(xiàn)，同時(shí)給出一個(gè)例子，降低孩子概括提取的難度。</h3> <h3>“廚房里處處都是科學(xué)，全是基礎(chǔ)化學(xué)”。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“我用嶄新的眼光環(huán)顧自己的房間，我的觀察開始讓我思考每一件事?！?lt;/h3> <h3>“又覺得原子彈害死很多人?！?lt;/h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“生命必須前進(jìn)，而不是后退”。</h3> <h3>在交流中，我們逐漸明白外公梅爾文水母實(shí)驗(yàn)不是一個(gè)好的探究，違背了生命的規(guī)律。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">“那是生命的循環(huán)，生命只能前進(jìn)，不能倒退?！边@時(shí)，我才明白史塔莉老師讓我們養(yǎng)金魚的用意。正是生命的有限才讓我們懂得去珍惜它。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在交流中我們想起《活了一百萬(wàn)次的貓》只有</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">當(dāng)心愛的白貓死去時(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)死去的貓才傷心，因?yàn)閷?duì)它來說，沒有了愛，再渾渾噩噩地活一百萬(wàn)次又有什么意義呢！</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">共讀之夜</font></b></h1> <h3>兩次共讀，一天假期，孩子們克服各種困難，認(rèn)真聆聽百千導(dǎo)師導(dǎo)讀，共讀筆記非常認(rèn)真，收獲也是滿滿。</h3> <h3>原來讀書猶如艾莉的拼圖，找到其中不易發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)，把它們拼在一起就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，就會(huì)體驗(yàn)到讀書的快樂！</h3> <h3>學(xué)生收獲到寫作經(jīng)驗(yàn)：“看起來不起眼的東西也可以成為寫作的來源”。</h3> <h3>作家吉葡樂老師以《竹簽里的甜精靈》為例分享童話創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)作七步驟—對(duì)于部編教材第三單元的編寫童話非常有幫助。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">《第十四條金魚》創(chuàng)意寫作</font></h3> <h3>用神奇的藥水來彌補(bǔ)媽媽的遺憾。</h3> <h3>希望藥水能給人類帶來快樂，這是一個(gè)好的探究！</h3> <h3>希望藥水能凈化空氣。</h3> <h3>做姥姥的“好姐姐”，有趣味，有愛心！</h3> <h3>爸爸竟然跟媽媽搶爭(zhēng)風(fēng)吃醋—強(qiáng)藥水，富有趣味，也看出對(duì)媽媽的偏愛。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">共讀收獲</font></h3> <h3>家長(zhǎng)的參與很重要。</h3> <h3>初步養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。</h3> <h3>和孩子的互動(dòng)變多了。</h3> <h3>開始有了自己的想法。</h3> <h3>咬字清楚，讀書通順了。</h3> <h3>能自覺地拿出書來看。</h3> <h3>第一單元學(xué)習(xí)積累新鮮感的句子，在課外閱讀中繼續(xù)積累。這也是統(tǒng)編教材的思路—課內(nèi)學(xué)方法，課文閱讀進(jìn)行遷移。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">將近一個(gè)月的時(shí)間，在大家的支持和努力下，我們順利完成第二十二期全國(guó)百千共讀。這是我們的第一次百千共讀，我們的打卡出勤率是相當(dāng)不錯(cuò)的，我感受到家長(zhǎng)們的支持、堅(jiān)持與認(rèn)真，我更看到孩子們的成長(zhǎng)與收獲。課上課文朗讀比開學(xué)之初好了很多，孩子們的習(xí)作練習(xí)有了不少長(zhǎng)進(jìn)。我相信，只要堅(jiān)持讀下去，總有一天孩子會(huì)給我們更大驚喜！</h3>