<h3> 為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師的教育教學(xué)能力和學(xué)校整體的教學(xué)水平，廿三里一小每周三的教研活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行中！</h3> <h3> 第一堂課是吳蓓初老師為我們帶來(lái)的《百分?jǐn)?shù)》。吳老師改變以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在課前設(shè)置了一份預(yù)學(xué)單。學(xué)生通過(guò)預(yù)學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)能力，還能提高學(xué)習(xí)的有效性。</h3> <h3> 課堂上，吳老師充分利用好學(xué)生課前收集到的素材，讓學(xué)生結(jié)合具體情境和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決問(wèn)題，從而使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)逐漸變寬、變深、變清。</h3> <h3> 第二堂課是由江晨老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)（一）》。江老師通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)喚起學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的回憶，并讓學(xué)生舉例說(shuō)明分?jǐn)?shù)表示的意思，強(qiáng)調(diào)平均分。再引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法表示四分之三從而引出“一個(gè)整體”的概念。</h3> <h3> 通過(guò)分筆、畫(huà)圖等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對(duì)性。課堂生動(dòng)有趣，師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氣氛活躍。</h3> <h3> 通過(guò)本次研討，我們深刻地認(rèn)識(shí)到： 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境。在本學(xué)期里，我們數(shù)學(xué)組的教師定會(huì)乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓、大膽創(chuàng)新。我們相信在所有數(shù)學(xué)老師的共同努力下，廿三里一小數(shù)學(xué)教研之路會(huì)走得更穩(wěn)更好更遠(yuǎn)！</h3>