梧桐街道中心幼兒園秋季好書(shū)推薦之《夏山學(xué)?！贰狝.S.尼爾

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<h3>A.S.尼爾（A.S.Neill,1883——1973）</h3><h3> 英國(guó)20世紀(jì)偉大的教育家之一，夏山學(xué)校創(chuàng)始人。<br></h3><h3> </h3> <h3>夏山學(xué)校，創(chuàng)辦于1921年，現(xiàn)代民主學(xué)校的開(kāi)拓者，《窗邊的小豆豆》中“巴學(xué)園”的原型。被譽(yù)為“人性化的快樂(lè)學(xué)?！薄耙虿氖┙痰牡浞丁薄ＰｉL(zhǎng)尼爾認(rèn)為：“要讓學(xué)校適應(yīng)學(xué)生，而不是讓學(xué)生適應(yīng)學(xué)校?！苯粋€(gè)世紀(jì)以來(lái)，夏山始終堅(jiān)持民主的理念，立志培養(yǎng)自由與幸福的人。</h3> <h3>學(xué)生在這里享受自由、無(wú)拘無(wú)束，上課、生活都有著無(wú)限自由。</h3> <h3>孩子無(wú)論年級(jí)大小，來(lái)自何處，他們都能和睦相處，這里的每一個(gè)角落都充滿了愛(ài)，因?yàn)閻?ài)可以創(chuàng)造奇跡，愛(ài)傳遞著溫暖、感動(dòng)和自強(qiáng)不息。從這里走出去的學(xué)生，都自信、獨(dú)立、勤奮，取得了成功。</h3> <h3>愛(ài)是教育的主旋律，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師的教育不僅需要扎實(shí)的基本功，還需要技巧。對(duì)待學(xué)生要實(shí)實(shí)在在付出自己的真心和愛(ài)，喚醒教育活動(dòng)的每一個(gè)生命，讓每一個(gè)生命真正“活”起來(lái)。</h3> <h3>我們知道，人在沒(méi)有恐懼的時(shí)候，心靈是絕對(duì)自由的，創(chuàng)造力也會(huì)隨之顯現(xiàn)。所以教育應(yīng)該從心開(kāi)始，讓學(xué)生和老師的心中不再心存恐懼，這樣老師和學(xué)生才可能面對(duì)自己，發(fā)現(xiàn)自己從而使自己的創(chuàng)造力發(fā)揮出來(lái)。</h3> <h3>在夏山學(xué)校里的孩子們很自由，但不自私，每個(gè)人都健康快樂(lè)。正如尼爾說(shuō)的，夏山學(xué)校成立四十多年來(lái)未發(fā)生過(guò)疾病，是夏山學(xué)校全體師生共同努力的結(jié)果。<br></h3> <h3>夏山學(xué)校的學(xué)生是永遠(yuǎn)受到尊重的。老師尊重他們的選擇，尊重他們成長(zhǎng)的規(guī)律，尊重每一個(gè)鮮活的生命。<br></h3> <h3>在夏山學(xué)校的工藝室里，孩子們可以做各種各樣自己需要的做的實(shí)驗(yàn)，即使弄壞實(shí)驗(yàn)器具也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)樗麄冊(cè)谘芯浚扇藗儧](méi)有理由責(zé)怪他們。</h3> <h3>大多數(shù)孩子的心理都需要關(guān)注。對(duì)剛從其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生而言，個(gè)別談話的目的在于讓他們快點(diǎn)適應(yīng)自由的環(huán)境。如果一個(gè)孩子內(nèi)心有所束縛，就不可能適應(yīng)自由的狀態(tài)。</h3> <h3>就心理方面而言，孩子道德感的形成來(lái)源于父母、老師、牧師及其所處的環(huán)境。道德感和天性沖突造成了他的不愉快，如果用弗洛伊德的名詞來(lái)說(shuō)，就是他的“超我”與“自我”之間的斗爭(zhēng)。</h3><h3>總而言之，只有愛(ài)才能將孩子的恨治好。</h3> <h3>而在天性方面，在不妨礙別人自由的情形之中，做你自己想做的事，因此你能完全自律。</h3> <h3>就是這樣一位神奇的校長(zhǎng)，始終堅(jiān)持著一所獨(dú)特的學(xué)校，帶領(lǐng)這一群別樣的學(xué)生，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)教育奇跡！</h3> <h3>教育是一個(gè)永恒話題</h3><h3>卻難以找到標(biāo)準(zhǔn)答案</h3><h3>但愛(ài)一定是最佳途徑??</h3>