<h3> 深化課程研究，撬動(dòng)生命成長。師生的課堂成長，我們一直在路上。</h3> <h3> 金紅萍老師引領(lǐng)初三13班同學(xué)探究《電荷》，明確目標(biāo)，熟悉實(shí)驗(yàn)操作方法后，同學(xué)們都激情滿滿的投入到探究電荷間相互作用規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中。</h3> <h3> 實(shí)驗(yàn)完成后同學(xué)們積極展示小組成果，和藹可親的金老師循循善誘，引導(dǎo)同學(xué)們解決一個(gè)個(gè)疑惑，同學(xué)們積極動(dòng)腦，最終找到多種方法來檢驗(yàn)輕質(zhì)小球的帶電情況，達(dá)到遷移提升的良好效果。</h3> <h3> 緊接著萬俊松老師在初三11班也上了一節(jié)主題一樣（探究電荷）的物理實(shí)驗(yàn)課，萬老師提前簡介明了的在黑板上呈現(xiàn)了本堂課要做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)及要弄明白的問題，學(xué)生明確方向后非常積極的動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，成果展示后全班一塊來分享交流。</h3> <h3> 關(guān)于電子轉(zhuǎn)移的內(nèi)容，萬老師讓兩組同學(xué)來模擬，下面的同學(xué)熱情很高，很快就把抽象的內(nèi)容弄明白了。</h3> <h3> 羅瓊老師在初三10班引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《溶解度》，解讀完學(xué)習(xí)目標(biāo)后，羅老師演示氯化鈉、硝酸鉀等溶液飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)變情況，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象直觀明顯。緊接著學(xué)生據(jù)演示實(shí)驗(yàn)完成探究，展示成果，羅老師引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，對(duì)重難點(diǎn)做補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)，層層深入，哪怕是第四節(jié)（初三35分鐘），也引領(lǐng)學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。</h3> <h3> 孫波主任在初二1班給全體老師呈現(xiàn)一節(jié)如何智慧放手的示范課，孫主任引導(dǎo)言簡意賅，目標(biāo)解讀切中主題，學(xué)生探究微生物生命活動(dòng)的方式多樣，學(xué)習(xí)興趣濃厚。</h3> <h3 style="text-align: center;">學(xué)生高效探究的成果</h3> <h3> 學(xué)生精彩的展示，再后來的分享交流和遷移提升，學(xué)生參與度特別好，點(diǎn)評(píng)涉及范圍廣，直點(diǎn)核心，連非生物學(xué)科老師聽起來都清楚明了。這節(jié)課特別值得我們老師學(xué)習(xí)借鑒，只要我們勇于放手，智慧放手，學(xué)生會(huì)帶給我們驚喜和奇跡。</h3> <h3> 楊貴林老師在初二7班引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《平面鏡成像》，由學(xué)生都愛臭美的照鏡子導(dǎo)入，學(xué)生很感興趣，在組內(nèi)操作平面鏡成像時(shí)反響也很好。</h3> <h3> 平面鏡成像規(guī)律學(xué)生很快弄明白，在作圖時(shí)細(xì)節(jié)錯(cuò)誤多一些，后來經(jīng)老師引導(dǎo)后同學(xué)們學(xué)會(huì)了作圖的基本方法。</h3> <h3> 夏宏琳老師在初二14班引領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)《微生物的生命活動(dòng)》，學(xué)生制作的細(xì)菌、真菌和病毒模型很形象，學(xué)生交流展示非常積極。</h3> <h3> 學(xué)生在積極展示小組成果，學(xué)生點(diǎn)評(píng)后，夏老師緊接著引導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)。夏老師還特別有心，針對(duì)學(xué)生假期做的模型，拍照放大引導(dǎo)學(xué)生來找問題，幫助學(xué)生強(qiáng)化學(xué)習(xí)三大類微生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。</h3> <h3> 王瓊芝老師在初三6班引導(dǎo)學(xué)生探究《 電荷》，和藹可親的王老師給學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)演示后，同學(xué)們積極投入到實(shí)驗(yàn)中，與金老師、萬老師實(shí)驗(yàn)課不同的一點(diǎn)是，王老師給同學(xué)們還準(zhǔn)備了氣球來做實(shí)驗(yàn)。</h3> <h3> 學(xué)生積極展示，老師引領(lǐng)點(diǎn)撥突破目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)解決判別輕質(zhì)小球帶電問題。</h3> <h3> 張惠瓊老師引導(dǎo)學(xué)生同樣探究《溶解度》，帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室分組動(dòng)手來配制飽和溶液與不飽和溶液，張老師先做演示學(xué)生再做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手能力很強(qiáng)</h3> <h3> 張老師引導(dǎo)同學(xué)們邊做實(shí)驗(yàn)邊一個(gè)個(gè)突破核心。</h3> <h3> 朱艷梅老師在初二4班引導(dǎo)學(xué)生探究《微生物的生命活動(dòng)》，解讀完目標(biāo)，培訓(xùn)好探究任務(wù)后，學(xué)生就開始分享自制的模型和繪圖，同學(xué)們交流分享積極。</h3> <h3> 學(xué)生展示小組成果，全班點(diǎn)評(píng)后朱老師針對(duì)部分內(nèi)容給學(xué)生做補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生對(duì)微生物的生命活動(dòng)有個(gè)客觀的認(rèn)知。</h3> <h3><br></h3><h3> 參加本次的創(chuàng)新展示課，感覺受益匪淺，同學(xué)們?cè)谡n堂上向真實(shí)學(xué)習(xí)邁進(jìn)，我們老師也在聽課交流中撬動(dòng)自己的生命成長。</h3>