<h3><ul><li>這三天的跟崗實(shí)踐，分別去往了六所不同的學(xué)校，也分別聽了不同年段的課程。每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和特色。聽了三天的課后，我受到了很大的啟發(fā)。我們都知道三維目標(biāo)包括知識(shí)與技能，過程與方法，情感與價(jià)值觀三大塊。面對教育給我們提出并要解決的三個(gè)問題:為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人。這將是對我們教師的一項(xiàng)大的考驗(yàn)。</li><li>孩子如同一張白紙，老師在上面涂抹什么，他們就會(huì)呈現(xiàn)給大家什么?！敖虩o定法，貴在得法”，無論是什么課程，都是講究方法，而不是為了上課而上課。我們現(xiàn)在還是年輕人，就是要吃透教材，用知識(shí)去教書。</li><li>第一天，我們?nèi)ネ松颀埿W(xué)和新城小學(xué)。四位老師分別給大家呈現(xiàn)了不同風(fēng)格的課堂！課堂上教師的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象。學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到很好的體現(xiàn)。</li><li>這是受益匪淺的一天。</li></ul></h3> <h3><ul><li>2019年10月15日，迎著朝陽，我們帶著教育夢繼續(xù)前行。我們分別來到了紅領(lǐng)巾國際小學(xué)及崇仁路小學(xué)。今天比較特別，只有三位老師為我們大家?guī)砭实恼n程。<br></li><li>上午在紅領(lǐng)巾國際小學(xué)，不僅感受了學(xué)校的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，更是體會(huì)到了學(xué)生的語文素養(yǎng)之深，教師的語言之豐富。課上，教學(xué)結(jié)構(gòu)之精密；教師與學(xué)生的配合之默契；課堂氣氛之熱烈。從他們的課堂表現(xiàn)中，可以看出來，他們不緊“備”教材，更是“備”學(xué)生。</li><li>課程結(jié)束后，有幸聆聽了李希才專家的點(diǎn)評(píng)，“授之以漁，不如授之以欲”無論是寫作，還是文章，都是要在教學(xué)的過程中，注重學(xué)的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主人。尤其我們現(xiàn)在都在使用統(tǒng)編教材，全方位的改編，因此只有我們自己熟知了教材，吃透教材，才能把學(xué)生領(lǐng)向正確的方向。</li><li>非常感謝李教授的點(diǎn)評(píng)，讓我收獲滿滿。</li></ul></h3> <h3><ul><li>今天，我們冒雨前行，分別去了奧林小學(xué)及沌口小學(xué)。四位年輕教師為大家展現(xiàn)了充滿青春活力的四節(jié)課堂。</li><li>教學(xué)的過程就是與文本對話的過程，讀內(nèi)容，按順序讀，帶情感讀，帶問題讀，在讀中體會(huì)情感，讓情感得到升華。</li><li>四位老師對課堂教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，可以看出來她們背后的努力與付出。尤其李莉老師的“四步驟”也讓我對以后的教學(xué)有了新的方向。</li></ul></h3> <h3>這三天的跟崗實(shí)踐，讓我收獲頗豐，為我以后的教學(xué)之路開啟新的方向。</h3>