<h3>活動一：觀摩李美鳳老師講課</h3><h3>活動時間：2019年10月15日</h3><h3>活動地點：初二（8）班、初二年級會議室236</h3><h3>參與人員：初一初二全體數(shù)學(xué)教師</h3><h3>活動內(nèi)容：</h3><h3>1.因式分解——提公因式法 教學(xué)觀摩；</h3><h3>2.集體評課</h3> <h3>（一）教學(xué)觀摩</h3><h3> 李美鳳老師在初二（8）班上了初二數(shù)學(xué)第十二章第5節(jié)因式分解的第一課時提公因式法。李美鳳從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點出發(fā)，通過引導(dǎo)、類比、討論，歸納等常用的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。從生活具體實際問題設(shè)置懸疑，通過復(fù)習(xí)舊知整式的乘法，引出新的概念——因式分解，二者是互逆的運(yùn)算，可以幫助學(xué)生更好地接受新的內(nèi)容；通過具體的實例，結(jié)合因式分解的概念，解析因式分解的注意點；通過觀察歸納，利用“三定法”找到多項式中的公因式；通過學(xué)生的實力操作討論，歸納，得到提公因式法的四個步驟：找、提、算、寫。</h3> <h3>（二）集體評課</h3><h3> 課后在236會議室，所有老師對李美鳳老師的課贊嘆不已，并就這一節(jié)課發(fā)表了自己的一些看法。林霞玉老師表示這是她要學(xué)習(xí)的一堂課，從流程設(shè)計上、例題選擇都十分到位全面，本節(jié)課的內(nèi)容整體來說是偏多的，但是李美鳳老師仿佛是一個魔術(shù)師，整個課堂井井有條，循序漸進(jìn)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，并體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的現(xiàn)代課堂。同時大家都提出了自己的疑問，提公因式是符號的改變，學(xué)生做題時的易錯點等發(fā)表了看法對于我來說，李老師這一節(jié)課，無論從教學(xué)過程的設(shè)計上，還是例題的選擇上，亦或是上課過程中培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力，都是非常值得我學(xué)習(xí)的。</h3> <h3></h3><h3>活動二：2019年初中數(shù)學(xué)工作坊主題教研活動</h3><h3>活動時間：2019年10月16日</h3><h3>活動地點：?？谑泻＞皩W(xué)校</h3><h3>參與人員：初一初二全體數(shù)學(xué)教師</h3><h3>活動主題：基于核心素養(yǎng)下的數(shù)學(xué)整本書閱讀全國展示籌備會</h3><h3>活動內(nèi)容：</h3><h3>1.項目課程解讀</h3><h3>2.閱讀展示（思維導(dǎo)圖）</h3><h3>3.教學(xué)設(shè)計的解讀</h3><h3>4.展示《銳角三角函數(shù)》</h3><h3>5.觀察老師分析發(fā)表看法，意見</h3><h3>6.專家點評</h3> <h3> 通過本次參加本次?？谑谐踔袛?shù)學(xué)工作坊的主題教研活動，我們對《基于核心素養(yǎng)下的整本書閱讀數(shù)學(xué)整本書閱讀》這一新的概念有了一定的了解；對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)與過程，基于核心素養(yǎng)下新教材的編寫思路，從理論到實踐的轉(zhuǎn)變過程，以及初中九年級課本的知識結(jié)構(gòu)框架以及初中教學(xué)策略有了一定的感悟。</h3> <h3> 通過觀摩《銳角三角函數(shù)》的展示課，我們也從中學(xué)到了不同的課程性質(zhì)，教學(xué)目標(biāo)，在實施的過程中，以及評價的方式都會有所不同，是非常值得我們新教師學(xué)習(xí)，反思的一堂課。</h3> <h3>最后，借用李美鳳老師課件中給學(xué)生的寄語：</h3> <h3>希望我們老師也能像教導(dǎo)學(xué)生時那樣，每天更努力一點點，更進(jìn)步一點點！</h3>