<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 2019年10月16日下午，由龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織，龍崗區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人張振老師主持的全區(qū)民辦初中數(shù)學(xué)"同課異構(gòu)"研討活動在龍嶺初級中學(xué)報告廳隆重舉行。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 這次講課的老師分別是龍嶺初級中學(xué)的劉薇老師和建文外國語學(xué)校的王立老師，兩位老師講課的課題都是七年級上冊第三章的內(nèi)容《代數(shù)式》。兩位老師均突破傳統(tǒng)照本宣科的講義方法，在教學(xué)導(dǎo)入和教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)方面采取互動融入式的情景設(shè)計，將數(shù)學(xué)與生活緊密貼合，增加學(xué)生將課本上的文字知識跳脫出課本應(yīng)用至實(shí)際的能力，可謂精彩紛呈。全區(qū)共有200多位老師參與聽課評課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先上課的是劉薇老師，劉老師先給學(xué)生們放了一段故宮的影片，引起同學(xué)們的興趣。劉老師似乎不是在上一節(jié)數(shù)學(xué)課，劉老師這時不是一名“老師”，而是一名導(dǎo)游。劉老師帶著同學(xué)們在去故宮“旅游”，沿途中遇到了一系列諸如天氣溫度、車票購買、路程計算等環(huán)節(jié)，與同學(xué)們討論和分析每一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)的各種選擇與利弊，自然而然地引出課文內(nèi)容“代數(shù)式”，發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)學(xué)式子，然后引導(dǎo)同學(xué)探究、總結(jié)、歸納出代數(shù)式的定義。整個引導(dǎo)過程循序漸進(jìn)、渾然天成，讓同學(xué)們通俗易懂地完成代數(shù)式的概念理解。劉薇老師的教態(tài)親切自然，整堂課節(jié)奏緊湊，氣氛活躍，小組討論積極，學(xué)生精神狀態(tài)也非常好。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 接下來到王立老師上課，講課之前并不熟悉學(xué)生，學(xué)生也不熟悉王老師，這無疑增加了王老師的上課難度。王老師通過一個視頻片段開宗明義地解釋“代數(shù)式”的內(nèi)涵，隨之和劉老師一樣，學(xué)生可能感覺不到這是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課堂，王老師通過與學(xué)生玩“讀心術(shù)”的游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也迅速和學(xué)生拉近距離。緊接著，王老師通過幽默的語言，專業(yè)的術(shù)語帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識了代數(shù)式的概念和實(shí)際意義，整堂課學(xué)生配合度高，思考認(rèn)真，發(fā)言積極。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 兩位老師講完課后先是分別進(jìn)行了課程設(shè)計介紹，然后張振老師組織聽課老師進(jìn)行了評課，最后由龍嶺初級中學(xué)的王永忠校長給出了總結(jié)。王永忠校長是一位有著近30年教齡的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，他對兩位老師的課都給予了高度的評價，同時也給出了一些指導(dǎo)和意見，讓現(xiàn)場的各位老師都受益匪淺，王校長還表示非常高興各兄弟學(xué)校的老師的到來，同時邀請大家以后多來龍嶺交流學(xué)習(xí)，可見龍嶺初級中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對這一活動的重視！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次參與講課的兩位老師都是非常優(yōu)秀的教師，專業(yè)功底深厚，課堂把控能力強(qiáng)，兩堂課都非常的精彩，很好的展示了“同課異構(gòu)”的意義，同樣的教學(xué)內(nèi)容，由不同風(fēng)格的教師來進(jìn)行呈現(xiàn)，在“同中求異”“異中求同”比較過程中提升老師的教學(xué)水平。通過對同一章節(jié)課程的上課研討，教師們能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)、比較、探討。這次活動為我們現(xiàn)場的教師搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計、展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，不管是對于執(zhí)教者還是聽課者，都有很大的提升。</h3>