<h3> 金秋的十月，瑰麗多姿；</h3><h3> 金秋的十月，碩果累累。</h3><h3> 在這個滿載成熟、滿載收獲的季節(jié)里，恒濤小學和柴溝鎮(zhèn)于戈莊小學數學雙向預約活動開始啦~</h3><h3> 于戈莊小學郭校長帶領部分青年教師，聆聽了恒濤小學郝美艷老師和李地友老師兩位骨干教師的優(yōu)質課，兩位老師都聚焦課堂，以學生為中心，以學定教，構建了基于教學目標下的教學評一致性高效課堂。</h3> <h3> 首先是郝美艷老師帶來的《植樹問題》。郝老師課堂教學中和實際生活相聯系，讓學生找身邊的間隔，把生活的例子應用于教學，從孩子身邊比較熟識的事例來進行教學，調動了孩子學習數學的積極性，把學習的主動權交給學生！</h3> <h3> 出示問題:門前有一條20米小路，每5米栽一棵樹，有多少種栽法？李老師把課堂放手給孩子，小組合作探究出植樹的方法。</h3> <h3> 小組成果展示:兩端都栽，一端栽，兩端都不栽等植樹方法。從而引導出不同的栽法，間隔數和顆數之間的關系等問題。</h3><h3><br></h3> <h3> 郝老師讓學生在課堂上充分動腦、動口、動手，在學有所得中體會到學習的樂趣，并真正自己動手探究出了植樹問題。最后，老師指出:植樹問題不一定都是植樹，還有鐘表問題，路燈問題，風扇問題等等。真正體現了數學來源于生活，又回歸到生活中。</h3> <h3> 一個學校的發(fā)展，少不了領導的兢兢業(yè)業(yè)。李校長 郭校長親自帶領老師們參與聽課！</h3> <h3> 李老師是一位教學經驗十分豐富的教師，他上的《圓的認識》，讓我們收獲頗豐。這節(jié)課注重以學生為中心，以老師講授、學生自學、小組探究、集體分享的方式進行。通過“你認為圓是什么樣的？”問題，在學生原有經驗的基礎上，引導學生主動參與知識的建構。</h3> <h3> 明確圓的定義后，通過對圓和其他圖形的研究，使學生初步認識到研究曲線圖形的基本方法，同時，也滲透了曲線圖形和直線圖形的關系，擴展了學生的知識面。</h3> <h3> 在探究圓的特征這一環(huán)節(jié)中李老師主要通過讓學生折一折、量一量、指一指、比一比等活動，讓學生自主探索，分組交流，給予學生充分展示自我和展開探究活動的空間，在自主探究中學習。</h3> <h3> 李老師在講同一圓中半徑和直徑的特征以及關系時，不是把知識灌輸給學生，而是讓學生去動手操作，通過畫一畫，折一折，量一量等來認識這些瑣碎的知識點。通過同桌交流探究發(fā)現知識。從而達到突破難點的目的，也體現了數學課堂的有效探究。</h3> <h3> 數學來源于生活，又應用于生活，在課堂教學中和實際生活相聯系，舉生活中摩天輪的例子，美術老師體育老師畫圓的方法，讓學生感受圓的獨特魅力，讓學生不知不覺地走進了圓的世界，不知不覺地學會畫圓，了解圓心、直徑、半徑等概念，把數學應用于生活中。</h3>