<h1 style="text-align: center;"><b>平定縣進修校2019年送教下鄉(xiāng)暨</b></h1><h1 style="text-align: center;"><b>平定縣第二實驗小學教育聯(lián)盟校活動</b></h1> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 根據平定縣教科局教學工作會議精神和進修校2019年“送教下鄉(xiāng)”工作安排，發(fā)揮名師引領作用，結合平定縣第二實驗小學教育聯(lián)盟校聯(lián)盟活動的年度工作計劃，我們于10月17日舉行了平定縣第二實驗小學教育聯(lián)盟“同課異構城鄉(xiāng)并進”課堂教學活動。</h3> <h3> 八點五十，平定進修校領導，三位專家，平定縣第二實驗小學、岔口聯(lián)校校長、骨干教師以及我聯(lián)校各學校骨干教師共四十多人踏進被大家稱為“天然氧吧”??的河灘示范小學！</h3> 課堂教學 <h3><font color="#ed2308"><b>娘子關聯(lián)校段俊霞老師 ——三年級上冊語文《金色的草地》</b></font></h3> <h3> 段俊霞老師這節(jié)課<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以讀為經，以讀代講，讓學生通過表演，模仿去感受蒲公英的“可愛、有趣”，使原本平白的文本更多了一份“趣”。教學最后落到了“習作”。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></h3> <h3><font color="#ed2308"><b>名師：冠山聯(lián)校東關小學 趙芬蓮老師——三年級語文上冊《搭船的鳥》</b></font></h3> <h3> 名師，之所以稱為“名師”，是因為他們對教材的整體把握精準到位。今天有幸聆聽趙芬蓮老師的課，讓我們看到了名師的光環(huán)和他們背后的付出是成正比的。</h3><h3> 趙老師<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">引導學生整體把握課文內容，再讓學生通過圈畫語句、教師引讀、比較等方式了解 “我”對翠鳥的外貌、動作等所做的觀察，感受“我”觀察的細致；然后趙老師又回歸課文的整體，小結留心觀察的好。</span></h3> 評課議課 <h3>語文組教研活動由高銀珍副校長主持。</h3> <h3> 本次活動恰逢語文統(tǒng)編教材一至六年級全部投入使用，除了<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">全面推行的培訓工作，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">更要做好教材比對銜接研究，</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">以免出現(xiàn)“穿新鞋走老路”，抑或“舊瓶裝新酒”的現(xiàn)象。而本次活動在培訓的基礎上，更為我們前行指明了方向。</span></h3><h3><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 評課活動中教研室白建明老師基于對教材的整體把握，和對知識的整體解讀，對兩節(jié)課做出了分析：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">1.對于段俊霞老師的《金色的草地》一課來說，按精讀課文來講授，可謂一節(jié)優(yōu)質課，但結合本單元語文要素來說，缺少了對目標的精準把握。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">2. 再看趙芬蓮老師的這堂課，整節(jié)課引導學生體會“留心觀察”和“細致觀察”的好處，著力培養(yǎng)學生主動觀察生活的意識和習慣。精準，巧妙地落實本單元語文要素。</h3> <h3> 例如，《金色的草地》一課究竟抓住“草地顏色的變化”，還是抓住“時間的變化”來講解呢？結合本單元語文要素，從時間變化的角度去解讀教材（體會“我”對蒲公英的持續(xù)觀察），更能落實好我們的教學目標。</h3> <h3> 所以，作為語文老師，必須認真解讀教材，才能更準確的把握教材，準確定位教學目標。</h3> <h3> </h3> 課堂教學 <h3><font color="#ed2308"><b>岔口聯(lián)校石芬霞老師——五年級上冊數(shù)學《用字母表示數(shù)》</b></font></h3> <h3> 石芬霞老師聯(lián)系生活實際，運用學生身邊的素材教學，讓學生明白數(shù)學就在身邊，整節(jié)課基礎知識落實扎實。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>名師：張莊聯(lián)校郭秀紅老師——五年級上冊數(shù)學《可能性》</b></font></h3> <h3> 郭秀紅老師整節(jié)課以活動為載體，使抽象的知識變得有趣，培養(yǎng)了學生對知識的應用意識，整節(jié)課目標達成性非常高。</h3> 評課議課 <h3>數(shù)學組評課、議課活動由王建明老師主持。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 進修校王老師做了重點點評：教學上沒有“名師”，只是從不同角度了解，發(fā)表觀點。我們在課堂上一定要注意預設和生成，全面把握教材，思想高度決定深度，專業(yè)學識決定厚度，態(tài)度決定效果程度。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 數(shù)學知識相對枯燥，抽象，而生活是具體的，如果我們把數(shù)學的抽象與現(xiàn)實的情境聯(lián)系起來，就可以拉近數(shù)學學習和生活的距離。學生在這樣的情境中，可以憑借已有的知識和想象力去探索、發(fā)現(xiàn)甚至解決生活中遇到的一些問題，這樣整個數(shù)學教學就更具有魅力。</h3> 課堂教學 <h3><b><font color="#ed2308">平定縣第二實驗小學馬亞娟老師——六年級上冊英語《Unit5 Animals in dangel》</font></b></h3> <h3> 馬亞娟老師課前準備充分，通過圖片，視頻，在感官上給學生創(chuàng)設學習英語的興趣和氛圍，整節(jié)課圍繞重點句型教學，學生易接受。</h3> <h3><font color="#ed2308"><b>名師：平定縣第三實驗小學鄧云生老師——六年級上冊英語《Unit5 Joy and Elsa》</b></font></h3> <h3> 鄧云生老師多樣化的教學，通過圖片對比，激發(fā)學生的思維；通過學生帶面具表演，微視頻了解動詞過去式，以此突破教學難點，整節(jié)課教學容量大，但學生學得較輕松。</h3> 評課議課 <h3>英語組評課、議課活動由光國麗老師主持。</h3> <h3> 參加英語組評課的教師結合各自的教學分享了自己的聽課感受。一致認為我們小學的英語課興趣是關鍵，而教師本人是最直接，最具吸引力的直觀教具，教師必須做好充分的備課準備，與學生在情景中共同表演，共同學習。</h3> 合影留念 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次“送教下鄉(xiāng)”活動主旨明確，內容針對性強，特別是將教育理論、教學方法與現(xiàn)代教學操作手段同時呈現(xiàn)在師生面前的送教形式，促進了我聯(lián)校教師的專業(yè)成長，更為我們今后的教學指明了方向。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次活動架起了城鎮(zhèn)教學橋梁，讓我們不忘教育初心，揚鞭再啟航！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3>