<h3>2019年10月17日上午，陵水縣實驗小學數(shù)學科組進行“2019年秋季第一階段測試試卷分析會”。各年級備課組長對本年級的階段測試分析反饋，目的在于查找問題，探求解決途徑。從平均分，各分數(shù)段，優(yōu)生率，良好率，合格率，差生率，試卷質(zhì)量分析，學生答卷情況分析，學生答卷中存在的問題，建議及教學工作改進措施等方面進行分析。<br></h3> <h3>一年級備課組長張靜曉做試卷分析</h3><h3>1、對于數(shù)感的認識，學生能看圖認識數(shù)并寫出數(shù)字，能按自然數(shù)的 順序?qū)懗鰯?shù)字。對于數(shù)的大小比較，學生完成的比較好。比較最長最短，學生能懂得比較長短，但是不理解最長最短。第幾的考查，多數(shù)學生能掌握。但對于左邊右邊的測試，物體的左邊右邊，學生能掌握的好，但對于人物的相面對的左右邊，學生缺少空間想象能力。 </h3><h3>2、個別學生書寫數(shù)字及大于號小于號不正確。不懂得“最長”“最短”的意思。對題目意思的理解不夠，如左起第幾個是蘋果，草莓的左邊第一個水果是什么，右邊第一個水果是什么。把辣椒右邊的蔬菜，把左邊左邊的水果圈起來，這樣的字詞不理解。多數(shù)學生對人物正面的左右分辨不掌握。</h3><h3>3、加強教學生正確書寫數(shù)字。加強學生讀題目，理解題目意思。加強直觀教學，并從直觀過渡到抽象教學對數(shù)學知識的掌握。</h3> <h3>二年級備課組長蘇維做試卷分析</h3><h3>1、試卷題量多，學生不完成題，不懂題目意思。</h3><h3>2、學生對口訣的認識不夠，要加強口訣訓練。</h3><h3>3、學生看圖列式不明白，計算粗心，忘記進行退位，對解決問題比較的，夠不夠的問題，學生計算完后沒有正確答題。我們年級組就是說哪方面不好的就要在哪方面下功夫輔導。</h3> <h3>三年級備課組長張其慶做試卷分析</h3><h3>1、這次的階段測試試卷打印不完整，試題打印不完整。學生不能完整完成題目。</h3><h3>2、學生第一次用答題卡，不懂得答題卡的用法。學生做題錯誤率高。</h3><h3>3、口算、估算能力差，列式計算書寫不規(guī)范，解決問題能力弱，不懂解決問題中的所求問題，只知道要用乘法或除法列式，不理解其中含義。</h3> <h3>四年級備課組長周文靖做試卷分析</h3><h3>1、本卷都是基礎題，學生得分率高。</h3><h3>2、選擇題錯誤率偏高。</h3><h3>3、列豎式計算不細心，數(shù)位不對齊，書寫不正確。</h3> <h3>五年級備課組長林尤念做試卷分析</h3><h3>1、選擇題主要錯誤在近似數(shù)。</h3><h3>2、判斷題，學生思維不嚴謹。</h3><h3>3、填空題中的數(shù)對知識，學生把列與行寫錯。</h3><h3>4、計算題，出現(xiàn)簡便計算中的簡便方法沒有寫出來。</h3><h3>5、解決問題，出現(xiàn)不寫單位，不作答。</h3> <h3>六年級備課組長林舒仙做試卷分析
1、學生對觀測點在方向上的掌握不好。</h3><h3>2、對分數(shù)大小的比較不懂。</h3><h3>3、畫位置圖不完整，解決問題中的理解題意不透徹。<br></h3> <h3>萬躍敏教導做會議小結，試卷的出題要在組內(nèi)全組交流，試卷的打印要核對題目。學生對數(shù)字及計算的書寫要規(guī)范，只有規(guī)范書寫才提高學生的計算正確率。</h3> <h3> 通過本次階段測試的試卷分析會，小結出在出題，改題上要在年級組里進行商議。課堂教學中要教學生基礎的豎式書寫，解決問題的答題完整步驟，簡便計算要注重滲透模型思想，畫圖操作要求完整規(guī)范等。教師要深入學習新課程教學理念，在教學中要嚴謹細致，以生為本，提高學生的數(shù)學學習能力。</h3>