名家風(fēng)采 <h3> 今天是超值的一天！</h3><h3> 上午，我們見到了美術(shù)教育界的大咖——來自首都師范大學(xué)的尹少淳教授，尹教授獨特的思維和觀點啟發(fā)我們?nèi)ジ钊氲厮伎济佬g(shù)老師應(yīng)該怎樣自我塑造，他不但從專業(yè)的角度去解讀了美術(shù)教師應(yīng)具備的特征和素養(yǎng)，還從社會的角度出發(fā)啟發(fā)我們對文化的理解，他使我們認識到美術(shù)學(xué)科與文化的關(guān)系，與社會的關(guān)系，使我們更深刻地理解了美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)在教育中的應(yīng)用！</h3> <h3> 下午，來自華東師范大學(xué)的錢初熹教授更是讓我們看到了一個學(xué)者敬業(yè)嚴謹?shù)娘L(fēng)采，除卻專業(yè)角度，僅此一點就值得我們所有教育工作者學(xué)習(xí)！</h3><h3> 錢教授帶來的《AI時代視覺藝術(shù)教育的理念與方略》更是讓我們看到了許多通俗認為不可能的可能，她從觀念上扭轉(zhuǎn)了我們已經(jīng)固化地思維，打開了我們的視野廣角。她傳達給我們的理念是作為一名不斷學(xué)習(xí)的人，一定要有批判性思維，只有這樣，才能臨機應(yīng)變，學(xué)習(xí)新事物！</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3> 同時，錢教授也給我們看了兩節(jié)生動的課堂實例，對美術(shù)課的核心素養(yǎng)教育給予了直觀性的指導(dǎo)，很直觀地解讀了什么是大單元教學(xué)，怎樣去落實美術(shù)核心素養(yǎng)教育下的發(fā)現(xiàn)問題——探究問題——解決問題。</h3> 心靈火花 <h3> 思想的碰撞總能引發(fā)思維的啟智，在尹教授和錢教授的啟發(fā)下，伙伴們思潮澎湃：</h3><h3>第六小組張艷君老師學(xué)習(xí)總結(jié)：</h3><h3> 一天的講座又結(jié)束了，今天為我們做講座的是仰慕已久的尹少淳和錢初熹兩位教授。</h3><h3> 上午尹教授為我們講授了《美術(shù)教師的形塑》，不同的職業(yè)塑造不同的人，任何職業(yè)都會形成相應(yīng)的身心特征和素養(yǎng)，而作為一名美術(shù)教師我們要做到愛心、同情心、寬容心并存，要有負責(zé)與認真的態(tài)度和適當(dāng)?shù)挠哪?，還要有與人溝通和交往的能力等。</h3><h3> 下午錢教授為我們講授了《Ai時代視覺藝術(shù)教育的理念與方略》，她從視覺藝術(shù)發(fā)現(xiàn)的新趨勢，講到對傳統(tǒng)藝術(shù)的緬懷；從設(shè)計要考慮的社會責(zé)任感，講到我們要做一個怎樣的美術(shù)教師，還告訴我們最重要的是能夠臨機應(yīng)變，勇于學(xué)習(xí)新事物，在不熟悉的情況下仍然保持心境。</h3><h3>第六小組張芳珂老師學(xué)習(xí)總結(jié)：</h3><h3> 今天上午尹少淳教授講的是《美術(shù)教師的形塑》，他從美術(shù)專業(yè)教師的視角給我們提出了美術(shù)教師應(yīng)該具有的基本能力和素養(yǎng)，從而引起了我對自身今后發(fā)展方向的思索！思考如何能夠勝任新課程美術(shù)，進而向研究性美術(shù)教師發(fā)展。</h3><h3> 而錢老師的《AI時代視覺藝術(shù)教育的理念與方略》中很多理念跟其他大師還是有相通之處的，比如美術(shù)教育注重思維的開發(fā)，用圖畫解決問題，表達情感，將不可能變?yōu)榭赡?，使傳統(tǒng)和創(chuàng)新相結(jié)合……錢老師的課給我印象最深刻的還是她的一些教學(xué)實操案例《畫不同》通過采集素材，利用不同筆觸的點和線，采用觀察的方法，畫出不同于別人的作品這種別具一格的教學(xué)方法，培養(yǎng)了孩子們創(chuàng)新思維，這些新穎的教學(xué)案例讓我很受啟發(fā)！</h3><h3> 今天的學(xué)習(xí)更新了我的理念，我想今后我的課堂也會發(fā)生很多變化吧！</h3><h3>第六小組葛云霞老師學(xué)習(xí)總結(jié)：</h3><h3> 又是充實自己的一天，美術(shù)教育界大咖尹少淳教授和錢初熹教授給我們帶來了非常豐富實用的課堂，讓我們像海綿一樣快速地吸收了很多有用的理論和實踐，又一步提高了我們的眼界，開闊了我們的思路。</h3><div> 尹教授的《美術(shù)教師的形塑》，又一次強調(diào)了核心素養(yǎng)對美術(shù)教師的要求，任何職業(yè)都會形成人相應(yīng)的身心特征和素養(yǎng)，不同職業(yè)塑造不同的人，而身心特征和素質(zhì)的養(yǎng)成，分為被動職業(yè)要求使然以及主動適應(yīng)職業(yè)需要，而一個優(yōu)秀的教師，需要擁有良好的品格，更了解教育對象，具有特地的學(xué)科知識和技能，還需要有良好的溝通能力和懂得教育教學(xué)的方法。教師是一個古老的職業(yè)，具有促進人類發(fā)展的一個重要領(lǐng)域，而能勝任新課程教學(xué)的美術(shù)教師，更應(yīng)該具備獨特的人格魅力，多樣的美術(shù)知識和技能，教育心理學(xué)知識以及對文化的理解，這樣，才能更加良好的發(fā)展學(xué)生，發(fā)展教育教途。“知識技能不是萬能的，但是沒有知識技能是萬萬不能的！”尹教授無意的這句話給我很深的印象，的確，一切教學(xué)都體現(xiàn)在教師本身的教學(xué)技能和組織溝通引導(dǎo)能力上，我們一定要更加理性的去學(xué)習(xí)運用別人的一些好的東西，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。</div><h3> 下午錢教授風(fēng)塵仆仆的走進教室，她笑著告訴我們，她是早上四點多飛機趕過來的，上完課還有其他行程，就那么匆匆?guī)讉€小時的教學(xué)，依然為我們呈現(xiàn)了很多教育教學(xué)的理論知識和案例示范?！禔I時代視覺藝術(shù)教育的理念與方略》這堂課，讓我知道了二十一世紀，我們需要怎樣的美術(shù)教師，社會不斷發(fā)展進步，我們需要創(chuàng)新型人才，通過學(xué)校視覺藝術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，培養(yǎng)自身具有創(chuàng)新能力并能提高中小學(xué)生創(chuàng)新思維的美術(shù)教師，將不可能變?yōu)榭赡?。傳統(tǒng)工藝不是被用來緬懷的，而是應(yīng)該用起來，純藝術(shù)家是在為人們解決問題，改變理念，事情就會發(fā)生變化。</h3> 結(jié)語 <h3> 感恩每一次遇見，每一次成長！</h3>