<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 秋風吹拂著孩子們純真的臉龐，秋日的暖陽沐浴著我們躍動的心房。伴隨著金秋的氣息，新城區(qū)教研室語文組閆芳主任一行四人走進了海新小學，開展教學視導檢查工作。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">海新小學語文組在本次視導工作中承擔了四節(jié)展示課，從選題、制定教學目標、尋求朗讀方法再到不斷磨課試講，今天呈現(xiàn)的是四個教研組的集體智慧。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">一年級的蘇日娜老師作課內(nèi)容是拼音教學《ang eng ing ong 》,剛剛?cè)雽W不久的一年級小學生在整堂課上跟隨著蘇老師的教學設(shè)計或讀、或?qū)?、或思考、或游戲。課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學生學習的積極性。課后董靜老師給與了指導，建議蘇老師在和聲母拼讀的環(huán)節(jié)，應(yīng)該練讀書中的音節(jié)再增加難度，進行變換聲母讀。先把書上的東西落實到位。同時要緊緊抓住難點:區(qū)分前后鼻韻母的區(qū)分，把旁支末節(jié)都舍去，課堂才會更清晰。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">三年級的張美老師作課內(nèi)容是《在牛肚子里旅行》。張美老師教學語言非常精煉，大膽取舍，從質(zhì)疑題目入手激發(fā)學生的朗讀興趣。意在通過朗讀讓學生體會文中兩個小蟋蟀的心情變化，并體會到這是一場驚險的旅行。課后陳惠老師給了這位年輕教師許多中肯的建議，從教學目標的制定到教學方法的運用，并鼓勵年輕教師要從研討中吸取營養(yǎng)，盡快成長。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">四年級王艷茹老師的作課內(nèi)容是文言文《精衛(wèi)填?！?，王艷茹老師在前后三次試講活動中不斷摸索嘗試朗讀在文言文教學中的應(yīng)用，今天的呈現(xiàn)很好地詮釋了朗讀作為語文教學的最常用的教學手段也是最有效的方法，學生在讀中感悟到了人物，發(fā)揮了想象，體會了文意。課下陳靈芝老師肯定了課上的朗讀充分，以朗讀帶問題，學生體會很到位。想象環(huán)節(jié)也很好。同時也給出了建議：文言文承載的是中國傳統(tǒng)文化的傳承，要讓孩子們熱愛祖國的語言文字，人文情懷。另外在學生合作探究方面可以多做思考。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">六年級程瑞霞老師作課的內(nèi)容同樣是一篇文言文《書戴嵩畫?！?。程老師在教學過程中通過抓關(guān)鍵詞幫助學生體會文意。同時給學生創(chuàng)設(shè)情境，想象朗讀。最后學生能用自己的話講出故事完成了教學目標。課后閆芳主任肯定程老師在作課過程中將單元語文要素滲透在課堂教學之中。同時建議六年級的學生要有獨立的學習能力，文中一些多音字可以作為預習讓學生獨立完成，課上會更高效，另外在文言文中體會人物，讓人物鮮活起來，能幫助學生更好的理解文意。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">隨后我們開展了語文教研活動，本次教研的主題是：專家引領(lǐng) 課堂探究——讓語文課讀起來。分管語文的鄭主任首先介紹了本學期的大課題就是有效朗讀。接著教研活動上作課教師分別闡述自己的教學思路并進行反思，同時觀察團老師分別從：及朗讀目標、朗讀方法、朗讀次數(shù)與時長、朗讀效果四個方面進行課堂研討。最后各位教研員老師分別以課為依托給我們提出指導朗讀的方法和如何有效指導朗讀。閆主任說，在語文教研上能抓一個小而重要的點長時間進行研討，這很切實有效，敢于探究，認真總結(jié)學習，語文老師會成長很快。海新小學分管教學副校長任柏諭全程參與，同老師們一同研討，一同聽取專家建議，并表示會帶領(lǐng)海新小學語文組認真總結(jié)經(jīng)驗，運用到以后的教學活動中去！</h3> <h3>前進的路還很漫長，海新小學語文組同心協(xié)力，相信一定會在不斷學習中不斷收獲！彼此勉勵，共同進步！</h3>