<h1><font color="#ed2308"><b>??卷首語(yǔ)??</b></font></h1><h3><font color="#ed2308"> 等待，好似曇花一現(xiàn)前的醞釀，敲碎季節(jié)的容顏只為在清輝下吐出一抹芬芳；等待，恰若春暖花開前的冬眠，忍受寒風(fēng)凜冽只為來(lái)年的草長(zhǎng)鶯飛春滿人間。</font></h3><h3><font color="#010101"> </font></h3><h3><font color="#010101"> 默默耕耘，靜心等待，終會(huì)撥云見月、喜聞花香。恰如武漢大學(xué)的櫻花，打破三月綻放的常規(guī)，于深秋再度驚艷亮相。陽(yáng)光下，她歡快地開出一朵朵、一枝枝，裝點(diǎn)著鯤鵬廣場(chǎng)。夜空里，她傾吐芬芳，搖曳著獨(dú)特的身姿，書寫著詩(shī)意與遠(yuǎn)方</font></h3> <h3> 一花一世界，一葉一菩提，請(qǐng)懷著一份淡泊的心，靜靜等待著生命中花兒的綻放，靜靜等待著屬于孩子們的花季來(lái)臨！<br></h3> <h3> 不知不覺，已是來(lái)武漢培訓(xùn)的第八天，目前，我們一共聽了八場(chǎng)報(bào)告，觀了十五節(jié)常態(tài)課。在聽說(shuō)讀寫、交流分享之間，有很多思維的火花在跳躍、升騰。猛然間，我對(duì)“師之守望，靜待花開”有了獨(dú)特的感悟。教育是最有愛心的工程，需要教師用細(xì)心、耐心、恒心去滋潤(rùn)粒?；ǚN、棵棵幼苗。默默耕耘間，靜靜等待中，我們會(huì)欣賞到一季季的花開，那些怒放的花兒讓我們感受到生命的神奇、教育的快樂和追求的滿足。</h3> <h3> 課堂上，學(xué)生們聚精會(huì)神地聆聽，不同形式地朗讀，小組合作式地探究，扎實(shí)有效地練寫以及指向明確的課外拓展，給我們帶來(lái)真實(shí)的教育體驗(yàn)，同時(shí)也展示著缺憾的藝術(shù)。什么樣的課堂最扣人心扉？什么的課最耐人尋味？無(wú)疑是孩子們?cè)谡鎸W(xué)習(xí)，真學(xué)會(huì)！他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下真的讀進(jìn)去，真的在思考，真的有靈感，真的想去探尋、創(chuàng)新。但是，孩子畢竟是孩子！天真可愛、單純稚嫩的他們，課堂上精彩的發(fā)言讓我們激動(dòng)萬(wàn)分，認(rèn)知水平的偏差使我們哭笑不得，蒙圈沉悶使我們著急不已。</h3><h3><br></h3> <h3> 老師的一個(gè)眼神一句話，有的孩子瞬間心領(lǐng)神會(huì)，對(duì)答如流，這樣的孩子靈敏的如同一朵遇水透明的山荷花；老師點(diǎn)撥迷津，循循善誘后，有些孩子終于能說(shuō)個(gè)大致來(lái)，這些孩子恰似一朵朵睡蓮，夏天來(lái)了她們就醒了；老師重復(fù)十遍百遍，部分孩子仍然一臉茫然，這些孩子讓我想到了曇花、竹子花，他們需要漫長(zhǎng)的等待，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)自然綻放……</h3><h3> </h3><h3><br></h3> <h3><font color="#ed2308"> 一個(gè)孩子一朵花，不論她是平淡無(wú)奇的茉莉還是風(fēng)華絕代的牡丹，不論他是清幽淡雅的蘭花還是熱情浪漫的玫瑰……但愿他們都能追逐光明與夢(mèng)想，具有執(zhí)著樂觀的精神，扎根土壤，靜靜綻放！</font></h3>