<h3> 金秋十月的六盤山天空湛藍白云飄逸，澗壑尤美層林盡染。吉林省教育學院“國培計劃（2019）”——寧夏培育性示范縣（涇源縣）教師專業(yè)能力提升鄉(xiāng)村教師送課下鄉(xiāng)培訓項目活動在我校如期進行，吉林大學育才學校，正高級教師，國培專家王幫閣校長，北師大附中長春學校吉林省骨干教師叢琳，琿春市第四中學，吉林省骨干教師關立紅等一行蒞臨我校進行為期兩天的送課、送培活動。<br></h3> <h3> 本次活動安排緊湊，井然有序，注重聯(lián)動與交流，理論與實踐相結合，語文教學方法與教師發(fā)展規(guī)劃相結合，進行了深刻而細致的研討?；顒訛槠趦商欤紫扔伤驼n、送培專家教師和我校青年教師進行同課異構，現(xiàn)場教學示范。然后進行交流研討，分析課堂教學的優(yōu)點與遺憾，在實際教學中提煉方法，發(fā)現(xiàn)問題，共商提高語文課堂效率，培養(yǎng)學生學習的方法。最后由國培專家王幫閣，叢琳老師做培訓講座。</h3> <h3> 吉林大學英才學校正高級教師，國培專家，王幫閣老師引導學生學習《精神的三間小屋》。</h3> <h3> 課堂上，王老師授之于法，在語文學習中要做到“自覺，自清，自能”。尤其是“自讀課使用工具書排查很重要，特別是基礎知識積累，這就是自覺。”</h3> <h3> 王老師的課，如同一本宏大的百科全書，為學生打開了知識的大門，開闊了學生的視野，傳授學習知識的方法。</h3> <h3> 王老師課堂中的精彩瞬間。</h3> <h3> 涇源一中青年骨干教師冶建平老師引領學生學習《精神的三間小屋》</h3> <h3> 冶老師指導學生帶著問題讀課文，讀思結合。</h3> <h3> 冶老師課堂上耐心指導學生討論，認真聆聽學生自讀感悟。</h3> <h3> 適時指導，及時了解討論的效果，有助于把握學情。</h3> <h3> 吉林省骨干教師關立紅上《從百草園到三味書屋》課堂剪影</h3> <h3> 關老師課堂上，精彩紛呈，教法靈活，氣氛活躍，學生登臺表演對話練習。</h3> <h3> 涇源一中青年教師馬翠梅同課異構《從百草園到三味書屋》剪影</h3> <h3> 吉林省骨干教師叢琳老師講授《醉翁亭記》課堂剪影</h3> <h3> 涇源一中青年教師馬哲老師同課異構《醉翁亭記》課堂瞬間。</h3> <h3> 交流研討會</h3><h3> 獨學而無友，則孤陋而寡聞，勤學而交流，則博學而睿智。在交流中學習，博采眾長，讓語文教學更深入的思考和思維的碰撞，凝結豐碩的成果，實現(xiàn)共建，共享，共贏，共同提高，是本次吉林省教育學院“國培計劃（2019）”寧夏涇源縣教師專業(yè)能力提升鄉(xiāng)村教師送教下鄉(xiāng)培訓活動的主題。</h3> <h3> 吉林大學英才學校正高級教師、國培專家王幫閣校長交流發(fā)言。王老師根據(jù)早上第一節(jié)課授課思路及方法和師生互動情況進行交流，他對涇源一中語文老師緊抓落實學生課前預習大家贊賞，認為自覺預習是學好語文的關鍵，要產長期堅持。接著王老師就自讀課該如何教的問題，他結合自己多年教學經驗，進行系統(tǒng)的闡述，特別強調要熟練使用多媒體輔助教學，但不能主導或束縛教學，課堂的關鍵在于導，引導學生深入文本去讀、去思、去悟。</h3> <h3> 吉林省送課骨干教師叢琳老師做討論交流，叢老師首先對涇源一中冶老師早上第二節(jié)課清晰的教學思路和扎實的教學基本功大加贊賞，特別肯定了冶老師不僅教會學生知識，更教會學生獲取知識的方法。她接著說:自讀課是一座橋梁，是架在課內閱讀和課外閱讀之間的一座橋梁，教會學生閱讀的方法才是自讀課的關鍵。</h3> <h3> 吉林省骨干教師關立紅老師做交流發(fā)言，關老師對涇源一中青年教師冶老師給予高度評價，她說:“冶老師的課扎實真實，注重培養(yǎng)學生聽、說、讀、些能力，以三個主問題展開討論進行，從易到難，層層深入，循序漸進?！?lt;/h3> <h3> 涇源一中高級教師于萬宏老師做交流發(fā)言，于老師對王幫閣老師再次蒞臨六盤山下，涇水河畔送課下鄉(xiāng)表示誠摯的謝意，并交流了自己聽課感受，他談到，榜樣的力量是無窮的，會引領我們如何面對學生，如何教好語文，如何面對生活。而王老師就是我們語文老師的榜樣。王老師知識淵博，又有著豐富的教學經驗，教學方法多樣，就如同絕世武林高手，臻入化境，爐火純青，達到了隨心所欲，無招勝有招的境界。在課堂上，幽默風趣，和學生融入在一起，把學生的點滴收獲，當成一種發(fā)自內心的欣喜。 </h3><h3> 于萬宏老師就自己感受提出，語文老師該追求什么？我們要備好課，窮極一生備好課，用自己對教材文本的感悟去備課。把教好語文當作自己的職業(yè)追求，不斷豐富自己的理論水平，不斷學習，進行自我錘煉，形成一種常態(tài)，每天自覺練習寫字，練習書法；自覺的朗讀書籍，經典篇目；被生活，學習所感動，要有動筆的沖動。</h3> <h3> 涇源高級中學語文組老師通過同屏互動在線課堂參加了聽評課活動，高級中學青年骨干語文教師譚老師做交流發(fā)言。<br></h3> <h3> 吉林省骨干教師叢琳老師做交流發(fā)言</h3> <h3> 國培專家王幫閣老師就我校教師提出的教學疑惑，做詳細的解答。</h3> <h3> 10月14日下午就初中語文精讀課的教學方法研討會現(xiàn)場剪影</h3> <h3> 國培專家王幫閣老師交流發(fā)言</h3> <h3> 涇源一中于萬宏老師做交流發(fā)言</h3> <h3> 10月15日上午就初中語文文言文的教學方法研討會現(xiàn)場掠影</h3> <h3> 涇源一中青年教師馬哲現(xiàn)場交流發(fā)言</h3> <h3> 吉林省骨干教師關立紅做課后交流發(fā)言</h3> <h3> 國培專家王幫閣老師做總結發(fā)言</h3> <h3> 10月15日下午送課專家教師講座，國培專家王幫閣校長，就自己兩次來到涇源一中，為學校的發(fā)展變化感到異常高興，被涇源一中全體的師生熱情所感動，講座中，王老師對自己近三十年的教學經驗，教學方法，成長經歷傾囊相授，今天著重對我們語文老師要上《有好習慣的語文課》展開論述，他語言幽默風趣，思路清晰，有條不紊。</h3> <h3> 國培專家王幫閣老師在語文教師培訓會上指出，有好習慣的語文課:1、課前準備是有效的，有方向、有指導的預習。2、要有師生的讀書聲，大聲讀書對于理解課文很重要。3、要有教師的自覺示弱，讓學生爭強好勝。4、黑板上有必要的規(guī)范的文字，提綱式的板書。5、教師要能由書備、筆備、形備到神備。</h3> <h3> 吉林省骨干教師叢老師在培訓會就《為什么要學語文》結合自己十九年職教經歷進行交流，她說語文讓我們生活更美好，讓孩子感受語言文字的魅力；語文有發(fā)掘文化內涵的使命，讓孩子善于發(fā)現(xiàn)生活之美。</h3> <h3> 揮一揮手，不帶走一片云彩，卻留下寶貴的精神財富，語文教學發(fā)展的新思路，還有那難以割舍的深情厚誼……</h3>