<h1><b>1. 思考高校校園空間布局、景觀處理及現(xiàn)代建筑的設(shè)計(jì)手法（圖文并茂分析）</b></h1><h3></h3> <h3>整個(gè)象山校區(qū)的設(shè)計(jì)，呈不規(guī)則狀分布，校園的中心點(diǎn)為象山。校園圍繞著的象山南北延伸展開。建筑主要是以合院式建筑為主，奠定了整個(gè)校區(qū)最初的建筑設(shè)計(jì)理念北邊主要有四座三合院式建筑，由東向西錯(cuò)落扭轉(zhuǎn)分布。三合院開口或朝北或朝南，活躍了建筑圖形，又使建筑面向具有多視角的變化。山南二期的建筑相較于一期，更加自由活潑。整個(gè)建筑群落的走勢(shì)如流動(dòng)的S形，建筑與建筑間通過長(zhǎng)廊進(jìn)行連接溝通。整個(gè)校區(qū)外部空調(diào)依山勢(shì)、地理位置高低，進(jìn)行多變的設(shè)計(jì)。圍繞著的象山的河流給整座校園提供了水景資源，河流間的倒影成了溝通自然景觀與建筑設(shè)計(jì)間的有機(jī)和諧統(tǒng)一。</h3> <h1><b>2. 圖文并茂分析傳統(tǒng)園林造園手法在校園景觀中的運(yùn)用</b></h1><h3></h3> <h3>這里利用了框景的造景手法，通過窗框來欣賞外界的景物，用藝術(shù)的匠心手法營(yíng)造出了具有生活情趣的畫意框景?？蚓暗闹饕问绞情T洞和窗框，形式豐富多樣，造工精細(xì)纖巧。透過門窗框架使人感到一種“似實(shí)而虛，似虛又實(shí)”的“無心畫”之美，并使相隔空間互相滲透，豐富層次結(jié)構(gòu)，引起空間深遠(yuǎn)感，給人以生動(dòng)的體驗(yàn)。時(shí)時(shí)變幻，移步異景，是我國(guó)園林美學(xué)的一大創(chuàng)新。</h3> <h3>校園建筑不是孤立的設(shè)計(jì)出來，而是在“自然”與“城市”之間的思考中展現(xiàn)出來，在中國(guó)的建筑傳統(tǒng)中，這樣的建筑被稱為“園林”，它特指“自然”被置入城市而城市建筑因此發(fā)生某些質(zhì)變，呈現(xiàn)為半自然半建筑的形態(tài)。</h3><h3>利用空間大小的對(duì)比。在這個(gè)主要空間的外圍伺機(jī)布置若干次要空間及局部性小空間；各個(gè)空間留有與大空間聯(lián)系起來。這樣即各居特色，又主次分明。</h3> <h1><b>3. 繪制第11棟建筑立面圖，收集相關(guān)資料</b></h1><h3><b>詳CAD作業(yè)圖。</b></h3><h3></h3> <h1><b>4. 圖文并茂收集分析民俗博物館的造園材料并分析室內(nèi)外景觀互相穿插滲透的效果</b></h1><h3><b><br></b></h3><h3></h3> <h3>形式上，江南瓦頂磚墻與現(xiàn)代建筑的冷峻和簡(jiǎn)潔相融合。</h3><h3> “山房”墻體開有許多不規(guī)則方洞 。 山體空間還是遵照現(xiàn)代教育建筑的主要思路, 將走廊作為串聯(lián)各功能用房的線路, 另一側(cè)則布以外墻坡道 , 以輔助景觀的滲透 和人流分流。</h3> <h3>隈研吾設(shè)計(jì)的民俗博物館順山勢(shì)而建，以“瓦”為設(shè)計(jì)元素，玻璃幕墻之外的絲網(wǎng)結(jié)構(gòu)將一片片瓦如鱗片一樣懸掛半空，透過這層外墻，能在場(chǎng)館中看到室外風(fēng)景。</h3>