<h3>感恩張校長搭建的這個學習平臺，感恩伏羲云書院丘老師不遠千里來為我們授課。在三天的書法培訓中，我收獲滿滿?？於烙补P字斷斷續(xù)續(xù)練習已有一年了，但是進步不大。有困惑，放棄過。</h3><h3><br></h3> <h3>雖然參加過快而美硬筆字初級學習，但是自己沒有做到自覺、認真、勤奮、有心，每天只是應付差事，交一張作業(yè)了事。作業(yè)之外很少去練字。書寫過程中也沒有用心去記憶每個字的特點。邱老師的課堂上明白了，關注每個字的幾何形態(tài)，分布均勻就可提升字的美感。丘老師著重強調了字好不好看在結構，耐不耐看在細節(jié)。如：左右結構的字“林”字左右兩個豎，在寫的時候，左邊的豎要寫短一些，右邊的豎要寫長一些，以前沒有關注過字的結構和細節(jié)。</h3><h3><br></h3><h3>怎樣才能掌握結構（幾何形態(tài)）和細節(jié)（分布均勻）呢？</h3><h3>丘老師也教給了我們方法。方法一、那就是在練字的時候，要采用精深練習法。精是指精準，就是摹寫原帖，這就好比零距離打靶，讓髓鞘質增多，髓鞘質多的人做事都是精益求精；深是深入，在正確地運筆之上練速度。這要刻意去練習才能達到快速，讓髓鞘質增厚，髓鞘質厚的人，不僅事做得好，而且做事的速度是非常快的。一個人的髓鞘質又多又厚，將來無論在哪一個領域都能成功。</h3><h3><br></h3><h3>方法二、練習不在于量，要做到“少而精”。每寫一個都要仔細觀察，對照原帖看有什么不同，不斷犯錯、找錯、及時糾錯。找錯，從主筆突出、中宮收緊、分布均勻、左右舒展這幾方面去找。其中分布均勻是最重要的。</h3><h3>我以前只是不斷重復舊有的錯誤習慣，那是在做無用功，也不會長髓鞘質，這也是我為什么練了近一年，收效甚微的根本原因所在。</h3><h3><br></h3> <h3>針對孩子現在書寫出現的問題。丘老師從正確的執(zhí)筆姿勢、標準的坐姿，筆的選擇，快而美硬筆字的設計，等都進行了詳細講解。</h3><h3>之前，不知道孩子為什么都歪著頭或趴在桌子上寫字。現在的小學生為什么執(zhí)筆姿勢、坐姿都不正確？難道是老師沒教，沒要求嗎？聽了丘老師的課才明白，低年級的孩子肌肉沒有發(fā)育好。再加上鉛筆硬，只有拿著筆的根部才能使得上力，這樣一來，手指就會擋住所寫的字。只有把頭歪下去才能看得見寫字，慢慢地孩子的寫字姿勢、握筆姿勢就不正確了。</h3><h3>快而美硬筆字的教育意義是無窮的，但是要認識和落實任重而道遠。在今后的教學中，一切從學生的實際出發(fā)，始終關注磨練心性和大腦的開發(fā)。首先從坐姿、握筆姿勢)開始，我們班養(yǎng)成錯誤的書寫習慣已有五、六年了，要想改變他們舊的錯誤的習慣，還得所有的教學老師都去關注，引導，提醒。只有這樣孩子才有可能養(yǎng)成新的書寫習慣。其次是筆法，學生剛接觸《課課練》，掌握筆法是關鍵，用筆核心筆法的動作一定要準確。再其次是精深練習，先摹寫再臨寫，第一步教知識點（剛開始教筆畫，做到邊寫邊復述書寫步驟），第二步讓孩子看、練，第三步，讓學生發(fā)現問題，及時糾錯。讓髓鞘質增長。最后是在教學中做到少而精。從不同角度發(fā)現學生的閃光點，多鼓勵、多表揚。正面激勵學生。在教學中做到照顧整體。</h3><h3>總之，在教學過程中要關心孩子的心性和大腦的開發(fā)。不能著急要求孩子很快就能寫好。</h3><h3><br></h3> <h3>再次感恩年輕有為的丘老師千里迢迢從北京到荊門毫無保留的授課，分享自己的教學實踐經驗，分享成功的方法——讓髓鞘質生長。接下來就讓我們和孩子們的髓鞘質，從現在開始增多增厚吧。</h3> <h3><br></h3><h3> </h3>