<h3>十月十七日上午第二節(jié)課，商丘市第一中學(xué)新校區(qū)物理組和悅課堂公開課由李茂三老師為大家展示“光的直線傳播”。</h3> <h3>首先，李老師由幾幅美麗的圖片來展示光現(xiàn)象，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生找出圖片的共同點，由此引出光現(xiàn)象以及光源這一定義。接下來，為了驗證“光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”這一結(jié)論，做了以下四個演示實驗：讓激光穿過有煙霧的空氣中，讓激光穿過混有牛奶的水中，讓激光穿過透明玻璃磚中，以及讓激光穿過攪拌不均勻和攪拌均勻的鹽水中，最后得出結(jié)論。通過以上實驗，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對光現(xiàn)象也產(chǎn)生了極大的興趣。</h3> <h3>李老師繼續(xù)舉出光沿直線傳播的例子，影子日食月食，尤其是小孔成像的自制小實驗，清晰地顯示出了小孔成像是倒立的實像的結(jié)論。李老師語言風(fēng)趣幽默，實驗進(jìn)行的恰到好處，課件制作生動形象，教態(tài)端正自然，與學(xué)生互動不斷，課堂生動有趣學(xué)生積極性很高，在歡樂的氛圍中，本節(jié)課取得了圓滿的成功。</h3> <h3>課后物理組舉行了第五次教研會。會議針對李茂三老師和悅課堂公開課做了詳細(xì)分析。首先，馬洋老師對李老師的教態(tài)以及實驗做出了極大的稱贊，李老師已經(jīng)達(dá)到了一位優(yōu)秀教師該有的狀態(tài)。但講課過程還有一些不足之處：第一光的直線傳播的例子應(yīng)在結(jié)論引出之后，這樣環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生理解更深刻。第二實驗道具可以更完善，玻璃磚有點小，可以選用更大的玻璃磚來進(jìn)行實驗，學(xué)生會看的更清楚。</h3> <h3>接著宋亞婷老師對李茂三老師的小孔成像實驗極力稱贊，并指出以后物理課堂盡量多做實驗，有趣的實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動課堂氣氛，加深學(xué)生印象，取得更大的成功。</h3> <h3>接著，郭珍老師向大家請教日食的幾種情況的原理：日全食日偏食日環(huán)食，幾位老師傾囊相授，會議氣氛頓時活躍，大家各抒己見，熱烈討論。</h3> <h3>許言召老師指出，這樣的問題以后大家多交流，多討論，經(jīng)常探討才能加快青年教師的成長。許言召老師指出課堂時間的把控，一節(jié)課應(yīng)控制在30分鐘之內(nèi)，如果內(nèi)容比較多可以控制在35分鐘之內(nèi)，盡量避免滿堂灌，講不完的情況，要給學(xué)生留出做題思考的時間。</h3> <h3>會后許老師檢查了李茂三老師和郭珍老師的教案聽課記錄和讀書筆記，并向兩位老師講授了光現(xiàn)象授課過程應(yīng)注意的地方，許老師說青年教師要想成長，首先就要自己多學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽其他老師的課，多交流找不足。其次增加自己的知識儲備，多做題，大量做題能使自己對知識點的把握更到位，也能在課堂上多給學(xué)生舉例，發(fā)散學(xué)生的思維。另外，一定要保質(zhì)保量地備好每一節(jié)課，課件要生動，教案要詳細(xì)，實驗要有趣，需要要精煉，教態(tài)要自然，作業(yè)要適度，批改要及時。</h3><h3>許老師一番話言辭懇切，擲地有聲，對青年教師尤其是剛?cè)肼毜墓淅蠋煄椭艽?。感謝學(xué)校青藍(lán)工程，感謝老教師的精心栽培，讓青年教師更快的適應(yīng)學(xué)校，適應(yīng)工作崗位，更快的成長。</h3><h3><br></h3><h3>圖：郭珍 文：郭珍 審稿：許言召</h3><h3><br></h3>