<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語單元整體教學(xué)意識(shí)，幫助教師整體把握教材方向，提升單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)能力，10月17日下午，我校特色英語部全體教師在李曼主任的帶領(lǐng)下，開展了關(guān)于小學(xué)英語課程單元整體建構(gòu)的研究。</h3> <h5 style="text-align: center;">李曼主任解讀小學(xué)英語課程單元整體設(shè)計(jì)實(shí)施方案</h5> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先，李主任對(duì)小學(xué)英語課程單元整體設(shè)計(jì)的核心概念進(jìn)行詳細(xì)解讀。李主任指出，小學(xué)英語單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)依據(jù)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容，來認(rèn)識(shí)教材單元功能和話題點(diǎn)，從單元出發(fā)，在課時(shí)中有序教學(xué)，并鞏固詞匯、語法知識(shí)等，以語言的應(yīng)用為目的，帶動(dòng)語言知識(shí)的內(nèi)化和能力的轉(zhuǎn)化，有效優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)過程，在提升語言能力的過程中，發(fā)展學(xué)生能力。具體包括：在單元教材、教法分析的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn)，確立單元目標(biāo)，開展單元學(xué)習(xí)活動(dòng)，設(shè)計(jì)并實(shí)施單元作業(yè)，形成單元評(píng)價(jià)，并提供配套的單元教學(xué)資源等一系列教學(xué)過程。</h3> <h5 style="text-align: center;">全體英語教師學(xué)習(xí)小學(xué)英語課程單元整體設(shè)計(jì)實(shí)施方案</h5> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助教師們理清思路，明確目標(biāo)。單元整體設(shè)計(jì)不是將單元進(jìn)行簡單的內(nèi)容組合，而是重在“整體把握”，教師必須深入分析教材，全面分析學(xué)生的認(rèn)知、背景、生活與興趣，有效地解讀教學(xué)內(nèi)容才能精準(zhǔn)的定好教學(xué)目標(biāo)，單元整體的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是螺旋式上升的。 </h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隨后，各小組根據(jù)分工安排，實(shí)施了小學(xué)英語課程單元整體設(shè)計(jì)的第一階段，即以上海牛津英語教材為核心課程，對(duì)其他擴(kuò)展知識(shí)進(jìn)行提煉和歸類，圍繞主題意義設(shè)計(jì)具有層次性和遞進(jìn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生在語言能力和學(xué)習(xí)能力上實(shí)現(xiàn)螺旋遞進(jìn)式發(fā)展。各小組分別展開了激烈的討論，合理制定單元知識(shí)框架梳理表，最終形成以牛津英語教材為核心，其他教材同話題內(nèi)容相匹配的單元整體知識(shí)大綱。</h3> <h5 style="text-align: center;">本部一、二年級(jí)和南校區(qū)一年級(jí)教師對(duì)牛津英語教材進(jìn)行單元整合</h5> <h5 style="text-align: center;">南校區(qū)二至五年級(jí)教師對(duì)穿梭英語教材進(jìn)行單元整合</h5> <h5 style="text-align: center;">名京校區(qū)教師對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)教材進(jìn)行單元整合</h5> <h5 style="text-align: center;">本部三、四年級(jí)教師對(duì)PEP教材進(jìn)行單元整合</h5> <h5 style="text-align: center;">本部五、六年級(jí)教師對(duì)校本口語教材進(jìn)行單元整合</h5> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 本次教研活動(dòng)成效顯著，教師們通過對(duì)教材進(jìn)行全面深入地分析，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致合理地安排與整合單元教學(xué)內(nèi)容，基于單元主題為核心，以各個(gè)子話題為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)語境，構(gòu)建系統(tǒng)化地語言知識(shí)體系。單元整體設(shè)計(jì)與教學(xué)有利于教師實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的統(tǒng)一，有利于學(xué)生合理認(rèn)知組塊的建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的記憶、保持和提取，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的發(fā)展。相信，在后續(xù)的研究與實(shí)施過程中，我校英語教師將不斷實(shí)踐、反思、總結(jié)、提煉，繼續(xù)優(yōu)化基于主題意義的單元整體設(shè)計(jì)，助力我校英語教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展！</h3>