路上的風(fēng)景?我們的時(shí)光——江蘇省幼兒教育科研基地活動(dòng)《回歸兒童本位的生活課程構(gòu)建》

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<h5></h5><h3><div style="text-align: center;"><i><font color="#808080">??????</font></i></div><div style="text-align: center;"><i><font color="#808080">大海對(duì)小溪說：“來啊。”</font></i></div><div style="text-align: center;"><i><font color="#808080"> 小溪說：“等我長(zhǎng)大”</font></i></div><div style="text-align: center;"><i><font color="#808080">“那時(shí)你就成了大海，</font></i></div><div style="text-align: center;"><i><font color="#808080">我要的是小溪，現(xiàn)在就來！”</font></i></div><div style="text-align: center;"><i><font color="#808080"> 小溪，既然向往大海，</font></i></div><div style="text-align: center;"><i><font color="#808080">那就朝大海奔去，朝著夢(mèng)想奔去！</font></i></div><div style="text-align: center;"><i><font color="#808080">??????</font></i></div></h3> <p><b>　　丹桂飄香好個(gè)秋，在這美麗的季節(jié)，正則幼兒園迎來了江蘇省幼兒教育科研基地學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。參加本次活動(dòng)的有省教科院的張暉所長(zhǎng)，何鋒博士，以及基地園園長(zhǎng)與全省各大市教研員及部分園長(zhǎng)共150多人。</b></p> <h3><b>　活動(dòng)開始吳園長(zhǎng)、何博士分別對(duì)本次活動(dòng)做了介紹。</b></h3> <h3><b>　 <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">張暉老師帶領(lǐng)大家讀了參觀須知“走進(jìn)正則，遇見最好的你。”提議讓每位觀摩者放下手機(jī)，靜靜觀察，用心去發(fā)現(xiàn)兒童，不干擾幼兒。</span></b></h3> <p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">??????</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">去走這條路,</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">黃色的樹林里分出兩條路，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">可惜我不能同時(shí)去涉足，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">我在那路口久久佇立，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">我向著一條路極目望去，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">從此決定了我一生的道路。</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">??????</font></i></h3> <h3><b>　　參會(huì)老師聽完介紹和要求后，紛紛走進(jìn)各班進(jìn)行幼兒游戲的觀摩。</b></h3> <h3><b>老師們放下手機(jī)</b></h3> <h3><b>坐了下來</b></h3> <h3><b>仔細(xì)觀察幼兒</b></h3> <h3><b>回想我園進(jìn)入《指南》實(shí)驗(yàn)園的七年來：</b></h3><h3 style="text-align: center;"><b>我們把自由的時(shí)間還給幼兒……</b></h3> <h3><b>他們自主簽到。</b></h3> <h3><b>自主選區(qū)</b></h3> <h3><b>自由的規(guī)劃自己的一日活動(dòng)。</b></h3> <p style="text-align: center; "><b>把自然的材料還給幼兒……</b></h3> <p style="text-align: center; "><br></h3> <b>直接感知、<span style="font-family: -webkit-standard; font-size: 17px; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">實(shí)際操作、親身體驗(yàn)。</span></b> <h3><b>玩是幼兒的學(xué)習(xí)方式。</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>把自由的空間還給幼兒……</b></h3> <h3><b>　　藝術(shù)長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、尋覓園、種植園等每個(gè)部落都有幼兒游戲、探索的身影。</b></h3> <h3><b>欣賞支持每一個(gè)幼兒。</b></h3> <h3><b>幫助每個(gè)幼兒獲得成功。</b></h3> <h3 style="text-align: center;"><b>把自由的思想還給孩子……</b></h3> <h3><b>　　只有讀懂幼兒的思維，才能更好地支持幼兒的發(fā)展。</b></h3> <h3><b>方向和方位圖式</b></h3> <h3><b>包裹圖式</b></h3> <h3><b>搬運(yùn)圖式</b></h3> <h3><b>圍合圖式</b></h3> <h3><b>連接圖式</b></h3> <h3><b>旋轉(zhuǎn)圖式</b></h3> <p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">??????</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">溪流可以隨時(shí)停下奔騰的腳步，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">成為水洼，池塘，成為湖泊，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">被周圍的庸俗平庸化，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">可是那樣就永遠(yuǎn)無法見識(shí)到大海的浩瀚，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了那個(gè)足夠大，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">如大海一樣大的夢(mèng)想了！</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">??????</font></i></h3> <h3><b>　 <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">整整半天的時(shí)間，所有觀摩者跟蹤觀察孩子，慢了下來，靜了下來，用心去發(fā)現(xiàn)……午餐后12:40，吳園長(zhǎng)向大家匯報(bào)分享了我園對(duì)《一日活動(dòng)的有效開展》所思所想所做。</span></b></h3> <h3><b>　吳園長(zhǎng)從“什么是一日活動(dòng)？”“一日活動(dòng)是誰的活動(dòng)？”“有效的一日活動(dòng)是什么樣？”等問題不斷追問，引發(fā)思考。并結(jié)合《指南》和正則幼兒園的文化、辦園目標(biāo)，介紹了7年來的幼兒園的變化與發(fā)展。通過“正則兒童的一天”，讓大家感悟到“有效的一日活動(dòng)是把幼兒園的辦園目標(biāo)與國(guó)家的教育方針相溶。”</b></h3> <h3><b>　有效的一日活動(dòng)是提供適合的空間和材料，支持每一個(gè)兒童的發(fā)展。</b></h3><h3><b> 有效的一日活動(dòng)是適合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，滿足幼兒的需求。</b></h3><h3><b> 有效的一日活動(dòng)是極力做到教育無痕。</b></h3><h3><b> 有效的一日活動(dòng)更加是讓每一個(gè)老師和兒童有幸福感。</b></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>       有效的一日活動(dòng)是讓幸福的人兒，教出幸福的小人兒。</b></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>       讓有思想的人兒，教出有思想的小人兒。</b></h3> <h3><b>　　接下來參會(huì)老師分成9組就上午觀察進(jìn)行研討分享，大家<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">各抒己見，展現(xiàn)</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">了教師的專業(yè)智慧，在行動(dòng)中研究，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)。</span></b></h3> <h3><b>老師們分享說：</b></h3><h3><b> 1.老師都在陪伴，處處都有支持，生活中的一切都是資源，學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)在發(fā)生。</b></h3><h3><b> 2.有準(zhǔn)備的環(huán)境、材料，教師持續(xù)的觀察，適時(shí)的介入。</b></h3><h3><b> 3.過渡環(huán)節(jié)緊湊，用音樂、兒歌減少了幼兒的等待。</b></h3><h3><b> 4.幼兒專注、投入、主動(dòng)、有序。</b></h3><h3><b> 5.完全體現(xiàn)了自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神。</b></h3><h3><b>……</b></h3> <h3><b>老師們分享后，何博士談了自己的感想：</b></h3><h3><b> 1.幼兒在幼兒園的生活具有“生活感”和“生活力”。</b></h3><h3><b> 2.幼兒生活的節(jié)律不是成人外在賦予的，而是存在于幼兒自身之中的。</b><b>幼兒能夠把幼兒園的生活作為自己生活來體驗(yàn)的。師幼之間共同創(chuàng)造經(jīng)營(yíng)生活，是接納與依賴的關(guān)系。</b></h3><h3><b> 3.合理安排和組織了生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，將教育靈活地滲透到一日活動(dòng)中。</b></h3><h3><b> 最后何博士說，<span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">幼兒園的生活是幼兒整體生活的有機(jī)組</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">成部分，因此，有必要把每個(gè)幼兒在園的</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">生活放在其整體生活體系中來加以審視。</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">幼兒的生活具有連續(xù)性與循環(huán)性，生活本</span><span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">身就是連續(xù)與循環(huán)著的”。</span></b></h3> <h3><b>　 <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">張暉老師最后總結(jié)：每次走近孩子，總被孩子深深打動(dòng)，這樣的感動(dòng)是我做研究工作的力量，只要我們真正尊重兒童，有正確的兒童觀，沒有解決不了的策略。并號(hào)召大家讀《指南》、學(xué)《綱要》、研究陳鶴琴的教育思想，各園回去再讀《陳鶴琴的“活”教育》，下次基地園研討時(shí)分享。</span></b></h3> <p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">??????</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">早晨也好，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">黃昏也罷，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">只要不再沉睡，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">只要朝向心中的大海，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">不停的歌唱著奔向前方，</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">終會(huì)遇見屬于自己的大海！</font></i></h3><p style="text-align: center;"><i><font color="#808080">??????</font></i></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><b>        讓我們從兒童出發(fā)，把兒童的生活還給兒童，讓一日活動(dòng)“活”起來，更加“有效”起來！</b></h3>