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不忘語文初心 牢記育人使命

韓艷飛

<h3>　　2019年10月18日至20日，我有幸參加了第十屆核心能力視角下的深度學習研討（系列二）與名師課堂引領培訓會。在會場上目睹了胡明道、胡根林、賀國卿、張玉新、樊陽、趙志祥、黃厚江、徐杰、葉映峰、肖培東等數(shù)位教育大師的風采。在他們精彩的課堂中，整個會場座無虛席，老師們專心致志聆聽專家的觀摩課與報告。回想一下當時的所聞所見，不得不再次敬佩這幾位教育名家的深厚功底，他們的語言如此親切，他們的笑容如此自然，他們的課堂如此靈動，他們對教材的把握如此嫻熟，他們牢牢抓住了老師們的眼球，讓我們陶醉其中，回來后還在回味他們的課堂。三天緊張的學習，不僅補充了知識、更新了理念、升華了思想、充實了自我，而且感到收獲滿滿。 <br></h3> <h3> 10月18日上午第一場，是中學語文特級教師，教改課題中心專家指導委員會主任委員胡明道先生帶來的七年級觀摩課《孫權勸學》</h3> <h3> 胡先生一改傳統(tǒng)的文言文講解方法，以談話導入新課，不著急疏通文意，而是充分發(fā)揮學生自主學習的能力，先同桌互譯，學生敘述事件，生齊讀課文，師順勢總結報書——文言文翻譯竅門。此時課堂進入文本賞析階段，學生就此文自己提問題，自己探討答案。最后以學生再讀課文結束授課。整節(jié)課下來，胡先生并未講解太多，全程就5張幻燈片，真正做到以學生為主體，老師為引導。</h3> <h3>　　10月18日下午第一場，是北京人民大學附中開發(fā)區(qū)學校副校長，中學語文高級教師賀國卿老師帶來八年級觀摩課《傳統(tǒng)文化素養(yǎng)課—對聯(lián)》，聽課前，我以為這會是一節(jié)中規(guī)中矩的課，但賀國卿老師執(zhí)教的這節(jié)傳統(tǒng)文化展示課，妙句頻出，令人大笑，回味無窮，受益匪淺。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>　　經(jīng)典的教學形式讓我們耳目一新，課前，我在想:這樣的教學內(nèi)容，沒有文本，內(nèi)容不好把握，一般人是沒有底氣上的，教師一定要有深厚扎實的文學素養(yǎng)，才能給學生高層次的點化，否則是對國粹的褻瀆。但親眼目睹賀老師精心建構的課堂后，不禁豁然開朗。這堂課由四大板塊組成:</h3><h3>一、知“對”義。三個經(jīng)典對聯(lián)故事，很快引起了學生對對聯(lián)的興趣，學生在故事中感受到了對聯(lián)的魅力。</h3><h3>二、識對聯(lián)。賀老師出示了“爆竹聲聲脆”引導學生感性的對出下聯(lián)，引出對聯(lián)的基本規(guī)則。</h3><h3>三、挑戰(zhàn)對聯(lián)。這一環(huán)節(jié)賀老師層層深入，為學生’搭梯子?,對聯(lián)的梯度難度升高，有簡單的對仗平仄到意境協(xié)調(diào)再到錘煉詞語。充分調(diào)動起了學生學習的積極性和強烈的表達欲望。這樣別出心裁的學習形式，學生學對聯(lián)怎么會不興趣盎然呢？</h3><h3>四、拓展對聯(lián)。有人說，一堂好課應像一篇文章的精彩結尾，要達到“文雖完但意無窮”之效。一堂課雖然結束了，但它應留給學生更深的思考和長久的興趣。在我看來，賀老師這堂課的結尾就是點睛之筆，簡單總結后，他帶學生賞析了四幅名聯(lián)佳對。 此時的學生完全沉浸在創(chuàng)作的樂趣之中，這樣的課對學生的影響是深遠的。</h3><h3><br></h3> <h3>　　10月19日上午第一場是上海市外國語大學附屬雙語學?？蒲惺抑魅?，語文高級教師樊陽帶來的演講《行讀萬里化春風——我的人文課程》。</h3> <h3>　　樊陽老師用二十八年的執(zhí)著堅持，講座千場，行走萬里，融讀書、覽勝、討論、寫作為一體，不僅培養(yǎng)了十八屆千余名學生的思辨、閱讀和寫作的能力，更是讓他們感悟到承擔社會責任的榮耀，他是一位真正的、知行合一的人文導師，是數(shù)千萬教師中的奇跡。 閱讀可能不會在短時間內(nèi)取得什么明顯的效果，但很有可能讓一個孩子改變自己的一生?！睅е@個想法堅持了28年，樊陽老師在堅守中看到了自己播下的種子開出了鮮艷的花朵，結出了豐碩的果實。</h3><h3> </h3> <h3>　　10月19日上午第二場是深圳市語文教研員趙志祥老師帶來的七年級觀摩課《楹聯(lián)雅趣》。</h3> <h3> 趙老師的教學設計獨具匠心，深入淺出地引領學生感知對聯(lián)，感悟經(jīng)典，他注重交流，使對聯(lián)教學成對話狀態(tài)。在教學過程中，趙老師極大地激發(fā)了學生學習對聯(lián)的興趣，也使他們嘗到了閱讀經(jīng)典的樂趣。整個課堂開放而有活力，聽課老師無不心中暗自喝彩。讓學生和聽課老師感動的是，趙老師對學生讀出的對聯(lián)，他都能倒背如流，并作精彩的點評。特別是他展示了天下第一長聯(lián)——云南昆明滇池大觀樓的長聯(lián)，一副１８０字的長聯(lián)，趙老師一字不差地背下來。那飽滿的熱情，激昂高亢的聲音，博得了全場熱烈的掌聲，學生更是從心底里敬佩這位才華橫溢的老師，直觀地感受到對聯(lián)的韻律美，更激發(fā)了他們學習對聯(lián)的信心。</h3> <h3>　　10月19日下午第一場，是江蘇省語文特級教師黃厚江老師帶來的七年級觀摩課《貓》。</h3> <h3> 久聞黃厚江老師大名，今秋有幸親臨現(xiàn)場聆聽老師執(zhí)教的《貓》，受益頗多！不必說他的儒雅溫潤；也不必說他的風趣幽默；單是課堂上很多的小細節(jié)，就深深的震撼我心，因為，我從這些小細節(jié)里，看到了黃老師的大智慧。 </h3><h3> 一花甲老人正在舞臺中央和一群孩子逗樂――給課文中的貓起名！黃老師讓孩子們給“二貓”起名，老師要求要抓住貓的特點，于是有同學舉手說叫“黃躍”。黃老師評價 說：“嗯？你這個yue是哪個yue呢？”聽完孩子解釋，老師點評：“抓住了二貓的特點，但這個名字讓人一聽，容易誤解，給寵物起名要口語化，要讓人一聽就懂。”孩子們受到啟發(fā)，于是又有了“黃跳跳”“黃蹦蹦”。在“蹦蹦與跳跳”的選擇中，黃老師又引導孩子們在活動中咬文嚼字，啟發(fā)學生在字里行間尋找別人看不見的東西，強調(diào)閱讀要有自己獨特的理解，把知識點無痕化，讓學生心領神會。大智慧，由此處可見一斑。<br></h3> <h3>　　10月19日下午第二場，是江陰市教師發(fā)展中心初中語文教研員徐杰老師帶來的七年級觀摩課《動物笑談》。</h3> <h3>　　徐老師示范自讀課文《動物笑談》，他設置了這樣一些環(huán)節(jié)：檢查預學；生說出帶笑的詞語或短語（笑而不語、苦笑、訕笑、喜笑顏開……）；快速讀課文，選擇一個帶笑的詞語，寫在語段旁，并說出你的理由；重點講解課文最后一段，用那個帶笑的詞語好；默讀課文，選取你認為最有笑感的句子，讀出來；思考為什么這些句子讀起來這么“好笑”？得出結論——作者用自嘲、調(diào)侃的語言來寫這篇文章，所以我們讀起來很好笑；最后以學生為本文作者寫一段自我辯解的話結束授課。</h3><h3> 由徐老師這節(jié)自讀課，我想到，閱讀方式可以豐富化 ，基于這篇文章是一篇自讀課文，徐老師有意識地盡量少講，主要是以不同的閱讀活動來開展教學，這樣也能給學生一種意識，不同的閱讀需求可以用不同的閱讀方式來達成。</h3> <h3>　　10月20日第一場是江蘇省無錫市東林中學校長葉映峰帶來的八年級觀摩課《走進詩圣》。葉老師《杜甫詩二首》比較閱讀讓我們深刻理解了杜甫為何從一位詩人蛻變成為“詩圣”。</h3> <h3>　　10月20日第二場是全國著名特級教師肖培東老師帶來的七年級觀摩課《周亞夫軍細柳》。</h3> <h3> 隨著新課改的要求，中考文言文比重亦逐年增加。語文教師如何才能提高文言文的教學質(zhì)量，這是一個值得深入探究的話題。一直以來，我們的文言文教學缺乏一種趣味。在文言文教學中，我和部分語文教師一樣，僅僅是把古文翻譯成現(xiàn)代文來教，認為文言文教學只是簡單的字詞解釋和課文翻譯，教學設計不會存在有太大技巧。但是，在這樣一個越來越追求人才文化底蘊的時代，如何激發(fā)學生對文言文的學習興趣，如何把文言文教學放在課改的前列，這是作為語文教師需要思考和實踐的一個重大問題。</h3><h3> 聽完肖老師的這堂課，我真正地感受到，原來文言文教學也是可以很有趣味的。肖老師在課后評課環(huán)節(jié)中說到，關于自讀課，教師最好的抓手就是教材中的文本資源——“閱讀提示”和“思考探究”。</h3><h3> 肖老師在課堂上把字詞教學的任務交給學生，讓學生自主學習，主動求發(fā)展，真正成為學習的主人。特別是他在教學過程中，詢問了學生這樣一個問題：“你覺得文中哪個詞是容易讀錯或是翻譯錯的？”。我認為這個問題設置得很巧妙，它既能考查學生對文本的自我解讀，又把課堂的主動權交給學生，從而真正高效地完成了自讀課的教學目標。</h3><h3> 縱觀肖老師的這堂課，他在課堂中充分地調(diào)動了學生學習的積極性，把一堂枯燥的文言文教學課上得有聲有色而不露痕跡，并且有效地兼顧了各個層面的學生學習動機的培養(yǎng)和學習效果的檢驗。整個課堂不僅是成功的，更是精彩至極的！我在想，肖老師的課之所以上得如此游刃有余，課堂之外應該付出了很多，也嘗試了很多?！扒Ю镏?，始于足下”，任何人的成功都不是偶然。</h3> <h3>　　牛頓曾經(jīng)說過：“為什么我能看得遠，因為我站在巨人的肩上。”教學要想做到極致，必須汲取名家經(jīng)驗和智慧。鄭州之行，收獲滿滿，今后的道路還很長，我會在專家的引領下，不斷成長。<br></h3>