卷首語 <h3> 獨(dú)行速，共行遠(yuǎn)。</h3><h3> 敞開、悅納，讓心與心溝通。</h3><h3> 爭鳴、分享，讓情與情交融。</h3><h3> 研課磨課出精品，成長提升啟新程。</h3> <h3> “讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳?！敝祆溆米约旱淖x書經(jīng)驗(yàn)開創(chuàng)了做學(xué)問的先河。2019年10月15日至18日，湘潭縣“國培計(jì)劃（2019）”送教下鄉(xiāng)中學(xué)生物“一級研課磨課活動(dòng)”在青山時(shí)代陽光中學(xué)順利進(jìn)行。</h3> 準(zhǔn)備篇 <h3> 屋外秋風(fēng)颯颯，室內(nèi)春風(fēng)送爽。班主任劉艷老師早早等候在開會的現(xiàn)場，用她一貫嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格安排著老師們的活動(dòng)，與班干部促膝談心，了解老師們的簽到情況，對克服各種困難辛苦而來的老師們表達(dá)由衷的感謝，句句沁人心脾的體貼和慰藉，無不感動(dòng)著研課磨課的老師。班干部也誓言錚錚：絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，將本次研課磨課實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，打造湘潭縣教學(xué)科研的一張名片。</h3><h3></h3> <h3> 青山橋時(shí)代陽光中學(xué)作為一級基地校，非常重視此次國培工作，積極籌備，為國培活動(dòng)提供了全方位服務(wù)和大力支持。吳松強(qiáng)校長，為了迎接遠(yuǎn)道而來的“客人”親自調(diào)試設(shè)備，周密部署學(xué)校的各項(xiàng)接待工作，將每一處細(xì)節(jié)都安排妥帖，讓研課磨課的老師們有種賓至如歸的感覺，并在這丹桂飄香的學(xué)校開啟了研課磨課之旅。</h3> 研磨篇一 <h3> 抽簽完畢，各組專家導(dǎo)師身懷使命，進(jìn)入各自的工作陣地。一人上課，10人智囊團(tuán)，展現(xiàn)出研磨團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的力量。他們用自己專業(yè)的素養(yǎng)和超前的創(chuàng)新意識，對剛接手的上課任務(wù)不斷探討，生物課上構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，為突破教學(xué)重、難點(diǎn)提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化課堂教學(xué)的新功能。</h3> <h3> 尤其是二、五、六組的老師們，任務(wù)重、時(shí)間緊，一切都是未知的探索，他們堅(jiān)守“陣地”，凝心聚力，火力全開，“他山之石可以攻玉”，“鐵棒磨成針”。專家宏觀指導(dǎo)，組長臨危不亂，分工明確，組員出謀劃策。一個(gè)組群策群力，充分發(fā)揮各自所長。趙川明導(dǎo)師“最搶手”，不僅對二組陳琳老師的課反復(fù)指導(dǎo)，還被外組打“包”。一個(gè)晚上先回房洗漱，晚上1點(diǎn)后又返回組內(nèi)對課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)處著色。就這樣，二組全體成員直到凌晨3點(diǎn)才拖著疲乏的身子回房休息。</h3> <h3> 為了研課磨課成果豐碩，劉艷老師用“超接地氣”的事實(shí)，向我們傳授了觀課、議課的原則、方法與步驟。老師們悉心聆聽，如醍醐灌頂，豁然開朗，研課磨課因之光明燦爛。</h3> <h3> 10月16日上午，陳琳老師、馮美芝老師、雍麗潔老師分別上了一堂亮相課。 亮相課上，陳琳老師沉穩(wěn)大氣，侃侃而談，建模順利實(shí)現(xiàn)。課堂結(jié)構(gòu)層層遞進(jìn)，語言溫婉和煦，引領(lǐng)機(jī)智準(zhǔn)確，學(xué)生活潑、敏銳，氣氛熱烈奔放，是一堂大放光彩的亮相課。</h3> <h3> 馮美芝老師春風(fēng)拂面，贊譽(yù)之言滿溢課堂，充滿著老師的慈愛和朝氣蓬勃。</h3> <h3> 雍麗潔老師課堂設(shè)計(jì)梯隊(duì)遞進(jìn)，將模型的初建——再建——應(yīng)用貫注課堂之中，充分發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在視覺、聽覺和動(dòng)手實(shí)踐上都擁有了美好的體驗(yàn)。</h3> <h3> 10月16日下午開始了我們研課議課。首先是三位上亮相課的老師針對自己選題建模、構(gòu)思設(shè)計(jì)、達(dá)標(biāo)情況等進(jìn)行說課和反思，并述說上課的感受和課中的困惑。</h3> <h3><h3> 說課老師的一片丹心，打開了聽課老師的“閘門”，在專家和組長的組織下，老師們?nèi)呵榧な?，暢所欲言，將自己聽課的心得訴說于嘴上，落筆于紙端。一個(gè)優(yōu)點(diǎn)太少，一條建議不夠，他們就這樣競相表達(dá)對課堂設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，對課堂教學(xué)的建設(shè)，“逼”得班長不得不以時(shí)間為令，保持議課評課的井然秩序。議課評課掀起了研課和磨課的新一輪狂瀾巨浪，為初中生物教學(xué)的研究提供了豐富的內(nèi)涵和動(dòng)力。</h3></h3> <h3> 專家王正光老師激動(dòng)得哽咽：“年輕的后生可畏！這么多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用起來得心應(yīng)手。我們老年人望塵莫及啊！”一番感慨，對今天三堂亮相課給予了高度的贊揚(yáng)。之后，王正光老師以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合三堂亮相課各自的特色進(jìn)行了詳細(xì)而科學(xué)的點(diǎn)評，導(dǎo)師專家王正光老師對三堂亮相課給予了高度的贊揚(yáng)。再一次為全體老師進(jìn)行心靈的洗禮，感嘆研課磨課是每一位教師成長路上的奠基石，更是素質(zhì)教育開花結(jié)果的堅(jiān)實(shí)保障。</h3> <h3> 通過一天一夜的研課磨課，老師們受益匪淺。他們或認(rèn)識到了建模對解決學(xué)習(xí)問題的強(qiáng)大輔導(dǎo)功能；或從集體的智慧中摸索到了課堂構(gòu)建的精髓；或從亮相課的課堂中體會到了教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在與學(xué)生的互動(dòng)交流，“江湖點(diǎn)穴”中；或從議評課的評價(jià)中反思自己在教學(xué)中忽略的關(guān)注點(diǎn)。</h3><h3> 新的一輪挑戰(zhàn)課研磨在華燈初上時(shí)緊鑼密鼓地進(jìn)行：左建湘老師親臨現(xiàn)場，逐一指導(dǎo)；挑戰(zhàn)組各成員積極探討，集思廣益。</h3> 研磨篇二 <h3> 10月17日上午馬佳荔、王惠、肖彤三位老師給我們帶來了三堂高質(zhì)量挑戰(zhàn)課。</h3><h3> 馬佳荔老師的一堂《真菌》，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)真菌的結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)方式、生殖方式等方面構(gòu)建表格模型，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納知識的能力。</h3> <h3> 王惠老師講授的《光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用》，通過對光合作用影響因素的分析，讓學(xué)生嘗試構(gòu)建坐標(biāo)曲線模型，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，初步學(xué)會科學(xué)研究的一般方法。</h3> <h3> 肖彤老師的課題為《細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞》，帶領(lǐng)同學(xué)們建構(gòu)柱狀圖來理解細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞數(shù)量的變化和染色體數(shù)目的變化規(guī)律，使抽象知識形象化。</h3> <h3> 10月17日下午的評課議課除了本次參加“國培計(jì)劃”的全體學(xué)員、導(dǎo)師和專家領(lǐng)導(dǎo)外，更有幸迎來了80位新疆國培項(xiàng)目縣管理者一起交流學(xué)習(xí)。他們對我們此次國培活動(dòng)給予了高度評價(jià)。</h3> <h3> </h3> <h3> 首席專家左建湘主任對項(xiàng)目深度解讀，培訓(xùn)主題——構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生理性思維。并從六個(gè)環(huán)節(jié)詳細(xì)解讀方案，培訓(xùn)理念即人人都要參與，個(gè)個(gè)都有提升。<br></h3> <h3> 上午進(jìn)行三堂挑戰(zhàn)課的老師進(jìn)行說課，三位執(zhí)教者馬佳荔老師、王惠老師、肖彤老師將自己的設(shè)計(jì)理念娓娓道來，說出自己的亮點(diǎn)、不足與改進(jìn)措施。<br></h3> <h3> 議課環(huán)節(jié)，老師們各抒己見，提出課堂中的優(yōu)點(diǎn)，還存在的問題，如果自己教會如何改進(jìn)。不知不覺30分鐘就過去了……</h3> <h3> 每組的優(yōu)秀代表用精煉的語言總結(jié)課堂優(yōu)點(diǎn)并提出小組討論后的建議。</h3> <h3> 導(dǎo)師代表趙川明老師對昨天三堂亮相課及今天的三堂挑戰(zhàn)課進(jìn)行總體的點(diǎn)評，又給我們指引了新的方向。</h3> <h3> 新疆國培項(xiàng)目管理者認(rèn)真記錄，并與老師們相互探討。</h3> <h3> 新疆代表在評課議課活動(dòng)結(jié)束后致辭，并希望湖南和新疆以后有更多的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會！</h3> 研磨篇三 <h3> 在亮相課和挑戰(zhàn)課之后，專家、導(dǎo)師們，進(jìn)行了認(rèn)真討論，最終一致推選陳琳老師和馬佳荔老師進(jìn)行展示課的精彩呈現(xiàn)。晚上，學(xué)員們分組進(jìn)行研討，全體成員集思廣益，提出了建設(shè)性的意見，執(zhí)教老師虛心接受建議，進(jìn)行了精心修改與設(shè)計(jì)。</h3> <h3> 第一堂展示課是陳琳老師執(zhí)教的《植物的蒸騰作用》（幾何建模）。充滿青春活力的陳琳老師，經(jīng)過亮相課和挑戰(zhàn)課的層層研磨，幾何模型的課堂建構(gòu)模式更清晰，從識?！踅！俳！Ｐ蛻?yīng)用，建模的目的更明確，建模素材選擇更準(zhǔn)、更優(yōu)、更有梯度！<br></h3> <h3> 第二堂展示課是馬佳荔老師的展示課，課如其人，靈動(dòng)、有趣！“三劍客”的課前導(dǎo)入，充滿童趣，一下子就把大家?guī)нM(jìn)了“真菌”世界。在不同類型的真菌學(xué)習(xí)中，孩子們學(xué)會了用自主建立表格進(jìn)行比較，并能將這種能力應(yīng)用于以后的學(xué)習(xí)中。最后爭當(dāng)“采蘑菇的小能手”的小游戲環(huán)節(jié)既有知識性、又有趣味性！</h3> <h3> 兩位老師談到了這次的教學(xué)設(shè)計(jì)與第一次上課的異同點(diǎn)，整體思路、細(xì)節(jié)更完善，對模型建構(gòu)的也進(jìn)一步得到完善，對這次培訓(xùn)主題又有了新的認(rèn)識！</h3> <h3> 展示課煥然一新，老師們自信從容，模型教學(xué)的模式更清晰，建模的目的更明確，素材選取更準(zhǔn)、更優(yōu)、更有梯度。對教材的理解更深入，細(xì)節(jié)處理更到位，師生互動(dòng)面更廣，形式靈活多樣，教學(xué)效果明顯。兩位老師為我們呈現(xiàn)了兩堂精彩而有魅力的生物課。</h3> <h3> 各組代表又帶來了一場收獲的盛宴！</h3> <h3> 展示課過后，劉素芬導(dǎo)師高屋建瓴的總結(jié)及畫龍點(diǎn)睛式的提升，引導(dǎo)和鼓勵(lì)我們生物國培學(xué)員們在生物常規(guī)教學(xué)中，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、培養(yǎng)學(xué)生理性思維，全力挖掘自己的潛能、努力創(chuàng)新，繼續(xù)打造屬于自己的精品課，為鄉(xiāng)村教育發(fā)展注入了新的活力。</h3> <h3> 學(xué)習(xí)結(jié)束前，班主任劉艷老師收集了這幾天的學(xué)習(xí)成果，并對此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，并高度贊揚(yáng)了參培老師的敬業(yè)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。最后，交代了下階段二級研磨工作的注意事項(xiàng)及準(zhǔn)備工作。將六個(gè)小組成員分成兩大陣營，于11月1日分別奔赴花石中學(xué)和中路鋪中學(xué)參加“國培計(jì)劃”湘潭縣中小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”二級研磨。</h3> 總結(jié)篇 <h3> 聚散終有時(shí)！10月15日至18日，歷經(jīng)四天三夜的國培磨課研課活動(dòng)接近尾聲，初中生物組的全體參培學(xué)員與專家團(tuán)隊(duì)的老師們合影留念?！把姓n磨課”活動(dòng)在愉快、祥和的氛圍中落下了帷幕。</h3><h3>“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！痹诿恳淮蔚难姓n磨課中，我們都集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作，我們有思維的碰撞，更有智慧的交流。研修路上，讓我們攜手相伴，幸福前行！</h3><h3> ——四組全體成員</h3>