<h3> 為了提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展，使得教師的專業(yè)水平得到提高。我園在2019年10月份開展了教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)講活動(dòng)，老師們自選題材，精心準(zhǔn)備教學(xué)具，為大家呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐，滋潤(rùn)著實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園的每個(gè)小朋友和老師。</h3> <h3> 下面，請(qǐng)欣賞教師的課堂風(fēng)采!首先，樂樂班（小班）李紅梅的老師為小朋友帶來了有趣的音樂活動(dòng)《兔子和狼》?；顒?dòng)中李老師創(chuàng)設(shè)情境，在玩游戲的過程中，感知不同的音樂（活潑、歡快、緩慢、低沉），初步學(xué)會(huì)聽音樂做游戲。</h3> <h3> 秋天是收獲的季節(jié)，是五彩繽紛的季節(jié)，有著和春天不一樣的可愛，比夏天更加絢爛、有著冬天比不上的迷人之處，可是秋天又是短暫的，為了留住秋的精靈，讓樹葉舞動(dòng)起來！葡萄班（中班）田珍老師帶來了一節(jié)綜合美工課《會(huì)跳舞的落葉》，孩子們用自己的辦法，在這個(gè)充滿想象的童話般的季節(jié)，用他們靈巧的雙手給斑斕的樹葉賦予了新的生命。</h3> <h3> 蘋果班（中班）黃夏老師為孩子們帶來音樂游戲《機(jī)靈鼠小弟》，孩子們?cè)谟螒蛑懈惺懿⑾硎芤魳方o我們帶來的樂趣。 </h3> <h3> 芒果班黃芳娟老師帶來的是科學(xué)《奇妙的電池》，黃老師逐步引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)極，并讓孩子通過操作進(jìn)一步了解到電池的奇妙，孩子在探究中愉快地學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 太陽(yáng)班（大班）曾文婷老師為我們展示了科學(xué)《雞蛋的沉浮》，孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下探究改變水中的濃度后，雞蛋沉浮的變化、能夠初步感知懸浮現(xiàn)象。在活動(dòng)中能大膽表達(dá)自己的想法與發(fā)現(xiàn)。 </h3> <h3> 月亮班（大班）王志華老師為我們帶來了藝術(shù)課《熱氣球》，老師先引導(dǎo)孩子們探索用彩條進(jìn)行穿插編織的方法。幼兒在教師的引導(dǎo)下能自主操作，獨(dú)立完成編織活動(dòng)，較好地發(fā)展手部精細(xì)動(dòng)作。</h3> <h3> 緊接著貝貝班（小班）的龔瑩老師為小朋友帶來了好玩的語(yǔ)言活動(dòng)《送烏龜回家》，龔老師就像變魔法一樣變出了可愛的小烏龜，以游戲互動(dòng)的形式，幼兒學(xué)會(huì)了兒歌，并理解了詞“孤單”“難受”“快樂”，同時(shí)也感受到樂于助人所帶來的快樂。</h3> <h3> 蘋果班（中班）黎蓮杰老師為我們帶來了美術(shù)《秋天的菊花》。幼兒在欣賞秋天菊花盛開的美麗景色后去進(jìn)行探索、貼、卷曲花的方法。幼兒能圍繞花蕊層疊粘貼花表現(xiàn)菊花。</h3> <h3> 星星班（大班）吳書萍老師展示的是科學(xué)《區(qū)分左右》，在活動(dòng)中能夠激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能區(qū)分自己身體的左和右。最后能夠以自身為中心區(qū)分左和右。</h3> <h3> 樂樂班（小班）謝天潔為我們帶來了科學(xué)活動(dòng)課《身體動(dòng)一動(dòng)》，孩子們?cè)诨顒?dòng)中了解到身體主要部位的名稱和作用并能說出身體部位的名稱并指出相應(yīng)的位置。<br></h3> <h3> 葡萄班（中班）常誠(chéng)老師為我們帶來了語(yǔ)言課《甜甜的棒棒糖》，孩子們常老師創(chuàng)設(shè)的精美的情景中感受故事帶來的樂趣，并能夠根據(jù)情景來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的角色表演，活動(dòng)充滿了樂趣。</h3> <h3> 貝貝班（小班）周園園老師也為小朋友帶來的數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)圓形》，為了讓孩子們身臨其境，周老師準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)材料，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，用摸一摸、看一看、做一做和找一找的方法將圓形認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)過程中幼兒體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣！</h3> <h3> 活動(dòng)后，在鄭春艷園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，所有聽課教師們進(jìn)行了深入的交流、探討，從選材設(shè)計(jì)到課堂把控，大家逐一給予了中肯點(diǎn)評(píng)，讓在場(chǎng)所有教師受益良多。</h3> <h3> 此次活動(dòng)的開展，不僅展示了教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采，也體現(xiàn)了集體的智慧，為教師之間的同伴互助、切磋教學(xué)技能搭建了平臺(tái)，讓老師們?cè)趫F(tuán)隊(duì)互助中獲得專業(yè)成長(zhǎng)的成功體驗(yàn)，這樣的教研模式讓每個(gè)人都參與其中，享受其中，學(xué)習(xí)其中。相信我們的老師組織教學(xué)的能力一定會(huì)越來越棒！</h3>