<p><br></p><h1 style="text-align: center;"><b>幼兒·保教知識與能力</b></h1><p> </p><p><br></p><p>單選題</p> 1.幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是（）<br><br>A.無意識記的發(fā)展<br><br>B.有意識記的發(fā)展<br><br>C.活動動機的變化<br><br>D.語詞記憶的出現(xiàn)<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】有意識記的發(fā)展，是幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍。<br><br><br>2.兒童最先掌握的詞性為（）<br><br>A.名詞<br><br>B.動詞<br><br>C.形容詞<br><br>D.代詞<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【解析】在幼兒詞匯中，主要是意義比較具體的實詞。其中又以名詞為最多，其次是動詞，再次是形容詞，最后才是副詞。<br><br><br>3.在蒙臺梭利教育中，認(rèn)為兒童的發(fā)展有許多敏感期，其中秩序敏感期的建立時間為()<br><br>A．2．5～3．5歲<br><br>B．0～2歲<br><br>C．5～6歲<br><br>D．2～4歲<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】D<br><br>【解析】蒙臺梭利認(rèn)為3～6歲是幼兒身心迅速發(fā)展的時期，幼兒的各種感覺先后處于敏感期，其中秩序敏感期大致出現(xiàn)在2～4歲。<br><br><br>4.日常消毒被褥的主要方法是（）<br><br>A.開窗通風(fēng)<br><br>B.洗滌<br><br>C.日曬 <br><br>D.煮沸<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】日曬法是利用紫外線消毒滅菌。一般附著在衣服、被褥等物品表面的病原體，在陽光下暴曬3～6小時就可滅活。<br><br><br>5.肥胖癥是一種營養(yǎng)過剩性疾病，因過量的脂肪儲存，使體重超過正常值的（）<br><br>A.10%<br><br>B.20%<br><br>C.30%<br><br>D.50%<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】幼兒肥胖癥是指幼兒體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重的20%，或者超過按年齡計算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重加上兩個標(biāo)準(zhǔn)差以上時，即為肥胖癥。<br><br><br><h1 style="text-align: center;"><b>小學(xué)·教育教學(xué)知識與能力</b></h1><br>單選題<br>1.打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是()。<br><br>A.外部分組<br><br>B.內(nèi)部分組<br><br>C.設(shè)計教學(xué)法<br><br>D.道爾頓制<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【解析】分組教學(xué)是把學(xué)生按智力水平或?qū)W習(xí)成績分為不同的班或組，通過定期測驗決定學(xué)生升級(組)或降級(組)的教學(xué)組織形式。分組教學(xué)是集體教學(xué)的一種，根據(jù)分組時是否打亂原來的班級組織一般可以分為兩類，即外部分組和內(nèi)部分組。外部分組是指打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的智力或?qū)W習(xí)成績編班。內(nèi)部分組是在同一個班級內(nèi)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化，分成教學(xué)內(nèi)容深淺不同或?qū)W習(xí)進度各異的小組。外部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和跨學(xué)科能力分組。<br><br><br>2.把兩個及其兩個年級以上的兒童編在一個班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進行教學(xué)的組織形式是()。<br><br>A.分層教學(xué)<br><br>B.合作學(xué)習(xí)<br><br>C.小班教學(xué)<br><br>D.復(fù)式教學(xué)<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】D<br><br>【解析】復(fù)式教學(xué)是把兩個年級以上的兒童合編在一個教室里，由一位教師在同一堂課內(nèi)分別對不同年級的學(xué)生進行教學(xué)的組織形式。它的主要特點是：直接教學(xué)和學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)交替進行。這種教學(xué)組織方式適用于我國農(nóng)村，特別是在人口稀少的偏僻山區(qū)，人口少、師資缺乏、交通又不方便的地區(qū)。<br><br><br>3.主張廢除班級授課制和教科書，打破學(xué)科界限，由學(xué)生自定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，自己設(shè)計單元活動的教學(xué)形式是()。<br><br>A.個別教學(xué)制<br><br>B.分組教學(xué)制<br><br>C.道爾頓制<br><br>D.設(shè)計教學(xué)法<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】D<br><br>【解析】克伯屈被稱為“設(shè)計教學(xué)法”之父，他強調(diào)“有目的的活動”是設(shè)計教學(xué)法的核心。所謂設(shè)計教學(xué)法，也叫單元教學(xué)法，就是設(shè)想、創(chuàng)設(shè)一種問題的情境,讓學(xué)生自己去計劃去執(zhí)行解決問題。設(shè)計教學(xué)是一種有目的、有計劃、有實際活動的學(xué)習(xí)方式。進行這種教學(xué)活動之時，一定要先設(shè)立一個實際的問題，然后由學(xué)生去擬定學(xué)習(xí)計劃與內(nèi)容，而后運用有關(guān)的具體材料，在實際活動當(dāng)中去完成解決問題。<br><br><br>4.教師備課和上課的主要依據(jù)是()。<br><br>A.教學(xué)大綱<br><br>B.教科書<br><br>C.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)<br><br>D.教學(xué)計劃<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】課程標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)課程計劃的規(guī)定，以綱要的形式對某一具體學(xué)科教學(xué)內(nèi)容進行編訂的綱要性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)，一般包括總綱和分科課程標(biāo)準(zhǔn)兩部分。總綱規(guī)定學(xué)校教育的總目標(biāo)、學(xué)科的設(shè)置、各年級各學(xué)科每周教學(xué)時數(shù)表和教學(xué)通則等。分科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定各科教學(xué)目標(biāo)和教材綱要、教學(xué)要點和教學(xué)時間的分配、應(yīng)有最低限度的教學(xué)設(shè)備以及教學(xué)方法和其他應(yīng)注意的事項，是教師備課和上課的主要依據(jù)。<br><br><br>5.上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教師上好一堂課的基本要求是()。<br><br>A.教學(xué)目標(biāo)明確，采用多種多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動學(xué)生的積極性<br><br>B.教學(xué)目標(biāo)明確，備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充足，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動學(xué)生的積極性<br><br>C.教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)組織嚴(yán)密，結(jié)構(gòu)緊湊，教學(xué)內(nèi)容正確，善于調(diào)動學(xué)生的積極性<br><br>D.教學(xué)目標(biāo)明確，采用多種多媒體技術(shù)，教學(xué)內(nèi)容正確，板書規(guī)范，教態(tài)從容自如<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】教師上好一堂課的基本要求主要有目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、重點突出、組織嚴(yán)密、表達(dá)清晰和氣氛熱烈。A、D兩項中的“采用多媒體技術(shù)”和B項中的“備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充足”都不屬于教師上好一堂課的基本要求。<br><br><br><h1 style="text-align: center;"><b>綜合素質(zhì)</b></h1><br>單選題<br>1.下面的作家是唐宋散文八大家中的四位，其中屬于唐朝的一位是()<br><br>A.韓愈<br><br>B.歐陽修<br><br>C.蘇洵<br><br>D.王安石<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】A<br><br>【解析】韓愈，唐代詩人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運動的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”,有“文章巨公”和“百代文宗”之名。<br><br><br>2.張三、李四、王五、陳六在一起討論南京市的晚報，張三說：“南京沒有一家晚報辦得好?！崩钏恼f：“南京的晚報辦得都不錯。”王五說：“南京市還是有晚報辦得不錯的。”陳六說：“南京市的晚報都辦得糟。”他們爭論時，來了一位老先生，他點評說：“依我看，李四和陳六都說錯了?！比绻舷壬f得對的話，那么()<br><br>A.張三和王五都說錯了<br><br>B.張三和王五都說對了<br><br>C.張三說錯了，王五說對了<br><br>D.張三說對了，王五說錯了<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】由李四的話可知，南京的晚報并非都辦得不錯，即南京市有的晚報辦得不好。由陳六的話可知，南京市的晚報并非都辦得糟，即南京市有的晚報辦得不錯，王五的話對。而張三的話與陳六的話等值，所以張三的話也是錯誤的。故正確答案是C項。<br><br><br>3.現(xiàn)代自然科學(xué)，不是單單研究一個個事物、一個個現(xiàn)象，而是研究事物、現(xiàn)象的變化發(fā)展過程，研究事物相互之間的關(guān)系，這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系，這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點。這段文字的主旨是()<br><br>A.現(xiàn)代自然科學(xué)，研究一個個事物、一個個現(xiàn)象<br><br>B.嚴(yán)密的綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點<br><br>C.自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系<br><br>D.現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點是研究事物、現(xiàn)象的變化與關(guān)系<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】文段最后一句“這是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點”是對前文的總結(jié)，分析此句中的“這”所指代的內(nèi)容即可抓住文段主旨。根據(jù)就近原則，此句中“這”指代的是前一個句子，即“這就使自然科學(xué)發(fā)展成為嚴(yán)密的綜合起來的體系”，結(jié)合文段最后的總結(jié)句，本文的主旨就是“嚴(yán)密的綜合起來的體系是現(xiàn)代自然科學(xué)的重要特點”，即答案為B項。<br><br><br>4.（）是中國舊民主主義革命的結(jié)束和新民主主義革命的開端的標(biāo)志。<br><br>A.北京大學(xué)成立<br><br>B.五四運動<br><br>C.中國共產(chǎn)黨的成立<br><br>D.《新青年》的產(chǎn)生<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】B<br><br>【解析】略。<br><br><br>5.兩千多年來，儒家思想之所以能夠長盛不衰，主要是因為()<br><br>A.中國崇尚以德治國，儒家思想受統(tǒng)治階級重視<br><br>B.中國是禮儀之邦，儒教思想集禮教之大成<br><br>C.儒家思想本身具有兼容和發(fā)展的特性<br><br>D.其他思想對儒家思想不構(gòu)成威脅<br><br>點擊下方空白區(qū)域查看答案<br>▼<br>【答案】C<br><br>【解析】儒家思想之所以“長盛不衰”，是因為其本身“兼容”“發(fā)展”的特性，符合歷史的發(fā)展。 <br>??<br><br>你今天全做對了嗎？<br><br>刷完題記得留言打卡互相督促~