<h3>為充分發(fā)揮初中語文名師工作室的示范、引領和輻射作用，為初中語文教師搭建一個教學教研交流、學習的平臺，進一步提高初中語文教師教育教學研討水平，2019年10月16日，貴州省初中語文梅順焦鄉(xiāng)村名師工作室啟動會暨培訓活動在道真縣巴漁學校舉行。</h3> <h3>啟動會由工作室助理王建會主持，縣教育局教研中心教研員韋智勤，玉溪鎮(zhèn)教管委主任鄭周陽，梅順焦工作室顧問、省級名師冉傳艦，貴州省初中語文梅順焦名師工作室全體成員、學員參加了啟動會及培訓活動。</h3> <h3>巴漁學校校長向武勝致歡迎辭，表達了對名師工作室成立的祝賀之意及對老師們到來的歡迎之情。隨后，顧問冉傳艦就工作室工作做指導，他指出：創(chuàng)新思想，圍繞主題，有目標的開展活動，讓工作室活起來，亮起來，成長起來?？h教育局教研員韋智勤從“學習要有廣度”“教學要有厚度”“研究要有深度”三個方面對工作室提出要求。</h3> <h3>最后，梅順焦從工作目標及進度安排、基本任務及研修內(nèi)容、工作措施及規(guī)章制度等幾個方面解讀了《貴州省初中語文梅順焦鄉(xiāng)村名師工作室三年規(guī)劃》，對工作室教學主張——“源學教育”作了全面的介紹?！霸础奔锤?、起源，引申為來歷、根由，是指學習對象中所存在的規(guī)律和原理；“學”指以學生為主體，以學生學習為中心，開展學生自主學習。廣義是指人在生活過程中，通過獲得經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的想對持久的行為方式。源學教育就是指探尋學習規(guī)律和方法，讓學生利用所掌握的規(guī)律和方法從事自主學習，合作探究，達到完成學習任務的目的。</h3> <h3>梅順焦以《鄉(xiāng)村語文教學的幾點思考》為題的講座開啟了工作室培訓之旅。他提出，抓源頭，尋根本之因，對癥下藥；抓學習，集課堂之時，因時指導；抓管理，觀教學之果，督促有方，讓學生愛學習，會學習，養(yǎng)成自主學習、合作探究的習慣。上午的活動在向武勝以《師德為本，學高為師》為主題的精彩講座中結(jié)束。</h3> <h3>下午，教管委主任鄭周陽一場別開生面的講座為學員們解開了內(nèi)心疑惑。他從“搭建一個平臺就要好好運用”，“選擇一個話題就要好好交流”，“組建一個團隊就要走得更遠”，“成就一個夢想就要靜心學習”，“教育一個學生就要全心去愛”五個方面為學員們做了指引。教研員韋智勤題為《教育的愛，教育的真》的總結(jié)讓全體老師受益匪淺。他講道：“教育因愛而生，因愛而成，我們要教而有道，學而有道,教而有法，學而得道”，要忠實自己的教育工作，真做教育，做真教育，做教育真人。</h3> <h3>人間七月芳菲盡,教育百花始盛開。新的起點，新的征程，工作室全體成員將為共同的教育夢想，守望共同的教育情懷，把這份厚望與期待化為工作中的熱情和動力，在教書育人的光輝事業(yè)上描繪出精彩絢麗的一筆！</h3>