<h3> 2019年10月19日，諸暨市高中學科精準教學混合研修集中研修如期開班，此次培訓(xùn)將歷時一個月，近290位老師參加。</h3> <h3> 基于前期的充分調(diào)研，為緩解工學矛盾，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)”的趨勢，由諸暨教師進修學校與中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合舉辦了此次培訓(xùn)。培訓(xùn)采用混合研修的模式，即遠程學習和集中面授相結(jié)合的方式，圍繞“精準教學”這一主題，以專家講座、名師示范、教學觀摩、自主研修等形式展開培訓(xùn)。</h3><h3> 為了讓本次培訓(xùn)順利有效地開展，諸暨教師進修學校壽月芳老師主持了此次開班儀式。壽老師向老師們闡述了此次培訓(xùn)的目的和意義，并強調(diào)了培訓(xùn)紀律。然后，由中國教師研修網(wǎng)巨磬老師，向大家介紹了網(wǎng)絡(luò)學習部分的學習任務(wù)和考核方法。</h3> <h3> 之后，衢州市高級中學副校長趙海亮做了題為《著力培養(yǎng)教師的精準意識》的講座。</h3><h3> 趙校長從“歐陽克的困惑”講起，引出了“精準”的意義：精準不僅是外在的聯(lián)系，更是內(nèi)在情感價值的體驗，精準意味著高度匹配，不匹配將注定失敗。并在此基礎(chǔ)上從“用精準管理滲透精準意識”、“用現(xiàn)實訓(xùn)練強化精準意識”、“用教研活動引領(lǐng)精準意識”、“用隨堂聽課警醒精準意識”等三個方面向老師們展示了衢州高級中學的精準教學建設(shè)的具體措施，并聚焦“精準教學在高三復(fù)習中的實踐與體驗”，展現(xiàn)了精準教學在高三復(fù)習課中是如何規(guī)避誤區(qū)，發(fā)揮作用的。最后趙校長還總結(jié)了精準教學在整體推進和應(yīng)用過程中的主要問題，幫助大家提高認識，少走彎路。</h3> <h3> 下午，研修網(wǎng)邀請了全省唯一的通用技術(shù)與信息技術(shù)雙課市名師陳勝老師做了題為《學校信息化推進工作的思考》的講座。</h3><h3> 陳老師對學校信息化推進的工作主要從“教育教學信息化”和“后勤管理信息化”兩大方面進行。陳老師以“1553教學法”為例，重點向老師們闡述了教育教學信息化工作。所謂1553即“一次精講/一個提升點”、“五題變式訓(xùn)練”、“五天之后”、“三題檢測”，其中的關(guān)鍵點“提升點”就是精準定位，再通過信息技術(shù)助力進行變題訓(xùn)練，做到有的放矢。</h3> <h3> 然后，陳老師還向老師們講解了利用信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)精準分析來精準分析學生成績，更能幫助走出傳統(tǒng)教學的誤區(qū)，如“不要迷信高頻錯題”等，科學精準的分析結(jié)果更能助力教師提高教學效率。</h3> <h3> 在專家名師的引領(lǐng)下，老師們紛紛表示：此次研修工作準備充分，研修主題針對性、前瞻性強，既了解了精準教學的精髓，又掌握了大量實操性的優(yōu)秀經(jīng)驗，受益良多；并表示定會利用線上學習的機會進一步研修。</h3><h3> </h3>