<h1>眾所周知，課堂是師生共享的人生體驗，是師生共度的生命旅程。課堂教學是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)學校內(nèi)涵發(fā)展的主渠道，是打造學校核心競爭力的關鍵。高一英語組教師通過展開271BAY支撐下創(chuàng)新展示課，來探索和打造高科技應用下的理想課堂。</h1><h3></h3> <h1>英語備課組集體會商，集體備課，按照每位老師主負責的單元版塊進行排序，互相指導，相互磨課，設計同課異構，精品精讀課，泛讀課，讀寫課，聽說課，多種特色鮮明的課堂全部包括，通過展示課打磨各種課型。</h1> <h1>各位教師也在展示課前認真設計和打磨課程。??并且青藍結(jié)隊發(fā)揮重要作用，孫老師作為青年教師的師傅，細心指導徒弟的備課設計和上課思維??。</h1> <h1>青年教師與老教師穿插開展創(chuàng)新展示課。</h1><h1>開場教師付老師在課堂上用271BAY上的多重功能，看視頻，拍照展示，搶答，激發(fā)學生興趣，與學生積極互動。學生在全英課堂下積極發(fā)言，上臺展示，鍛煉了英語學習能力。</h1> <h1>接下來富有魅力的孫老師上了一節(jié)精彩的讀寫課，他的上課節(jié)奏把握恰到好處，課堂用語簡練有序，課堂內(nèi)容充實去。學生主動利用271BAY平板拍照上傳展示自己的英語作文，學生自評他評，互相學習。</h1> <h1>張老師同課異構精讀課程，設計另一種上課思路和學習任務，學生在課上主動發(fā)言，結(jié)合自己的軍訓經(jīng)歷和初入高中的感受，幫助學生更深刻的體會課文內(nèi)容。</h1> <h1>劉老師在讀寫課上讓學生討論自主設計情景，學生對話發(fā)言解決問題，找到方法，學生頭腦風暴，這樣給寫作更多靈感和思路。寫作后學生的交換互評和平板展示，更是課堂精彩部分。</h1> <h1>楊老師結(jié)合經(jīng)典271課堂模式和現(xiàn)在271BAY的創(chuàng)新，用平板下發(fā)資源，全面放手，學生自學討論，寫作自評，節(jié)奏緊湊，讓青年教師學習要大膽放手給學生。</h1> <h1>李老師設計了旅游路線，用動態(tài)地圖帶著學生旅行到秘魯，學生在探索秘魯?shù)倪^程中學習課文，學生還給自己的各科老師現(xiàn)場推薦旅游地點和路線，課堂氣氛活躍積極。</h1> <h1>田老師的課上學生積極討論，利用271BAY的熱點套入資源，成為學生獲取方法的引導者。田老師設計環(huán)節(jié)點燃學生心中的火炬，使學生自己燃燒起來，讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。</h1> <h1>評課是磨課活動的重要環(huán)節(jié)，我們組通過評課不僅讓上課的老師看到了自己的不足之處，也讓聽課的教師反思并體會，對今后的課堂實踐都有很大的幫助作用。在評課時大家都積極參與進來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。本次的評課活動，教師的教學組織能力、應變能力、教學創(chuàng)新能力都得以提升。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，每位教師的教學水平都有不同程度的提高。評課時，老師們認為自己的業(yè)務提升應歸功于這些磨課的磨礪。磨課讓我們充實，打磨讓我們提升。</h1> <h1>展示課中我們可以看到上課教師精心組織備課，虛心接受老師們的意見。老師們也愿意為上課教師研究課例，深入思考，不斷探討和改進自己教育和教學，互相促進，互相進步。從中體驗團隊協(xié)作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。希望我們可以打磨理想的課堂，最大可能地促進、實現(xiàn)學生每個個體的學習，這是有效教學的追求，也是將課堂的注意力從教師的教轉(zhuǎn)變到學生的學的關鍵所在。</h1>