研修寄語 <h3><font color="#39b54a"><b>只要夢想</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>還在前方，</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>何必去計較</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>黑夜的漫長。</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>再遙遠的征程</b></font></h3><h3><font color="#39b54a"><b>也有終點，</b></font></h3><font color="#39b54a"><b>平凡的日子</b></font><div><h3><font color="#39b54a"><b>因夢想而輝煌。</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b> ——記“國培計劃”（2019）鄉(xiāng)村中小學教師專業(yè)能力建設(shè)項目培訓者團隊研修</b></font></h3></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">東隅已逝，桑榆非晚</font></b></h1><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#167efb">——王勃</font></b></h1> <h3>來自北京教育學院的胡春梅教授在工作坊培訓研究方面有自己的獨道見解，她給學員們做了《用工作坊優(yōu)化教師培訓》的講座。</h3> <h3>課程一開始，胡老師針對課堂教學和培訓現(xiàn)狀進行了一組調(diào)查。每一點都直指核心，這就是我們現(xiàn)在經(jīng)?？吹降那闆r。</h3><h3>看來，今天的培訓，目的性很強呢。</h3> <h3>調(diào)查的目的，是為了針對性解決問題，講座從四個方面逐步展開。</h3> <h3>核心素養(yǎng)要求的學習觀：</h3><h3>1.從關(guān)注碎片化學科知識技能的習得，到關(guān)注復(fù)雜的、不確定性的現(xiàn)實問題的解決。</h3><h3>2.從關(guān)注對他人知識理解和反應(yīng)到關(guān)注綜合運用和主動創(chuàng)造知識。</h3><h3>3.從關(guān)注學什么到關(guān)注如何學習和學會學習。</h3><h3>4.從關(guān)注自我學習到關(guān)注團隊合作和溝通。</h3> <h3>關(guān)于工作坊建設(shè)的理論建構(gòu)具體做法，在圖片上已經(jīng)很清楚了，慢慢看。</h3> <h3>胡老師的講座引起了老師的共鳴，課下交流并認真記錄下老師提供的信息。</h3> <h3>現(xiàn)場演示，老師們參與積極，直觀式的呈現(xiàn)方式，讓實施過程一目了然。卷入式教學效果明顯。</h3> <h3>一節(jié)課的課堂總結(jié)，相當于扎口袋，將知識或感悟形成文字或語言，就是對學習的最好梳理。下課前，胡老師讓學員們就本節(jié)課的收獲談?wù)効捶?，老師們的三言兩語，對大家都是啟發(fā)。</h3> <h3>帶著感冒的不適，胡春梅老師堅持講完三個小時，她的敬業(yè)態(tài)度讓人感動。</h3><h3>回想以前的教學實踐，很多地方做得還很不到位。通過這幾天幾個老師的頭腦風暴，我反思自己的教學，劉萍萍老師的聽評課，王長麗老師的縣域培訓，胡春梅老師的工作坊，李永波老師的網(wǎng)絡(luò)參與式教學，都在不同層面給教師培訓增加了不同維度的思考與提升。</h3><h3>東隅已逝，桑榆非晚，從現(xiàn)在出發(fā)，找到屬于自己的研修提升方式，未來不遠。</h3> <h1 style="text-align: left;"><font color="#167efb"><b>大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。</b></font></h1><h1 style="text-align: center;"><font color="#167efb"><b>——《大學》</b></font></h1> <h3>河南師范大學文學院院長李永賢博士親臨課堂，和大家一起探討《傳統(tǒng)文化中的修身智慧》。</h3> <h3>李院長博學，估計已經(jīng)通讀中華經(jīng)典。在這節(jié)課上，僅對于修身這個主題，就引用包括《論語》《孟子》中的經(jīng)典語錄一百多處。引用幾句和大家分享：</h3><h3>大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。</h3><h3>欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。</h3><h3>求則得之，舍則失之，是求有益，于得也，求在我者也。</h3><h3>士不可以不弘毅，任重而道遠。</h3><h3>人皆可以為堯舜。</h3><h3>躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。</h3><h3>行有不得，反求諸己。</h3><h3>愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之。</h3><h3>大人者，言不必信，行不必果，惟義所在。</h3><h3>禮義廉恥，國之四維，四維不張，國乃滅亡。</h3><h3>君子坦蕩蕩，小人常戚戚。</h3><h3>君子和而不同，小人同而不和。</h3> <h3>關(guān)于修身，這些可以做，也是我們努力的方向：</h3><h3>修身，立德是人之為人的必然要求。</h3><h3>修身是實現(xiàn)個人價值和社會價值的根本保證。</h3><h3>修身需要有自信心，堅定的意志和持之以恒的堅持。</h3><h3>修身的目標在于完善自我。</h3><h3>做人做事要有底線，超越原則的信用不可講。</h3><h3>坦然面對自己的錯誤，并認真改正。</h3><h3>做人要光明磊落，培養(yǎng)浩然正氣。</h3><h3>要將人生過程中的艱難困苦視為一種考驗。</h3><h3>淡泊名利是一個人必備的品質(zhì)。</h3><h3>做一個心中有愛，好學善思，熱愛讀書的人。</h3> <h3>關(guān)于修身，我們還有一些事情不能說不能做：</h3><h3>不做沒有原則的老好人。</h3><h3>不能睚眥必報，只看眼前利益。</h3><h3>不在背后議人是非，不花言巧語，口是心非。</h3><h3>不結(jié)黨營私，同流合污。</h3><h3>不被財貨所收買，貪欲帶給人的一定是禍患。</h3><h3>不圖口舌之快，不逞一時之勇。</h3><h3>不妄議妄度。</h3> <h3>李院長博學多識，在講座中，穿講經(jīng)典故事：管鮑之交，要盟不信，尾聲約會，齊桓公之死，少年烈士夏完淳，楊震拒金，節(jié)儉皇帝漢文帝，郭林宗慎言遠禍，呂蒙好學等故事，讓大家聽得津津有味，又在故事中明確修身的內(nèi)涵。</h3> <h3>儒家強調(diào)的“大學”，是大人之學、是君子之學、是走向人生大道的學問，研習“大學”，就意味著心理成人的開始、就開啟著光明大道的修行。所以《大學》開篇的“三綱領(lǐng)”，即明明德，在親民，在止于至善，就是對于“大人之學”的三項總要求。習近平總書記在“五四青年節(jié)“把這句古語送給中國大學的代表北京大學，就是提醒全國所有已經(jīng)邁過十八歲成人年齡、已經(jīng)完成成人禮儀式的青年學生，應(yīng)該去真正成熟地做一個心性光明、行為努力、目標遠大的成年人。</h3><h3>在當今社會的大多數(shù)人，都沒有經(jīng)過這心理的成人儀式，沉溺于物欲橫流的環(huán)境中，迷失自己。今天，能夠在這樣的課堂，聽到河南師范大學文學院李院長的這樣一節(jié)課，是何其幸哉！</h3> <h3><b><font color="#39b54a">年輕不必心彷徨。</font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a">歲月年輪刻面龐。</font></b></h3><h3><b><font color="#39b54a">敢去拼搏敢去闖，</font></b></h3><h3><font color="#39b54a"><b>風雨無怨守夢想。</b></font></h3>