群文閱讀創(chuàng)新意師生共讀展芳華

向陽花開

<h3>筠連縣筠連鎮(zhèn)海瀛小學語文群文閱讀展評活動</h3> <h3>為進一步推動我校義務教育階段群文閱讀專題研究，更好探索群文閱讀教學規(guī)律，促進小學生閱讀活動的有效開展，2019年10月10日下午13:10,我校組織海瀛全片區(qū)小學語文教師開展小學語文群文閱讀優(yōu)質(zhì)課展評活動</h3> <h3>在教務主任周雙鳳對群文閱讀的介紹中，展評拉開了帷幕。本次活動迎來了海瀛片區(qū)三個團隊:海瀛小學校本部團隊、金鳳村小團隊、頂峰村小團隊。</h3> <h3>金鳳團隊張大雙老師展示群文閱讀課課程《童話中的反復結(jié)構(gòu)》，給孩子們呈現(xiàn)了三篇閱讀理解《猴子種果樹》、《兔子的名片》、《城里最聰明的巨人》。</h3> <h3>老師講得繪聲繪色……</h3> <h3>學生們聽得津津有味……</h3> <h3>海小團隊徐甜甜老師展示群文閱讀課課程《讀出角色的角色》分別給孩子們呈現(xiàn)了《一封信》和《彩色的烏鴉》。</h3> <h3>老師甜美的笑容，帶給孩子們?nèi)玢宕猴L般的溫暖……</h3> <h3>全體孩子如被磁石吸引般聚精會神地聽課……</h3> <h3>孩子們個個都爭著回答問題</h3> <h3>徐老師惟妙惟肖的了解讓孩子們享受了一場孫群文閱讀課的精神盛宴……</h3> <h3>孩子們讀懂了童話中的角色情緒，紛紛把理念用于實際……</h3> <h3>頂峰團隊何潔老師呈現(xiàn)了群文閱讀課課程《童話中的有趣角色》分別帶給孩子們?nèi)喿x理解:《腿》、《圓》、《第一朵花》。</h3> <h3>何老師一邊巡視，看看孩子們是否讀懂了童話中的有趣角色……</h3> <h3>孩子們正在老師的指導下√勾出童話中的有趣角色……</h3> <h3>何老師激發(fā)了孩子們讀童話的興趣……</h3> <h3>講練結(jié)合的教學模式，孩子們接收不錯，個個都在認真完成……</h3> <h3>展課結(jié)束后，來到教師小會議室進行第二、三輪逐角……</h3> <h3>首先是金鳳團隊李玉和易平老師就《童話中的反復結(jié)構(gòu)》帶來的說課、反思……</h3> <h3>其次是頂峰團隊袁興群和郝中群老師就《童話中的有趣角色》帶來的說課和反思……</h3> <h3>最后是海小團隊鄔小云和鄧小琴老師就《讀出童話中的角色情緒》進行說課和反思……</h3> <h3>三個團隊各有千秋，給大家?guī)砹瞬煌慕虒W風格、研究方向、課堂組織形式。個個以飽滿的精神進行展課、說課、反思。課堂精彩紛呈，氣氛愉悅舒適，說課娓娓道來，反思條理分明，見解有深度。最后每位展課老師都給孩子們推薦了不同篇目的課外閱讀，得益于課內(nèi)延伸到課外……</h3> <h3>經(jīng)過激烈地逐角，評委現(xiàn)場打分現(xiàn)場評論。最終金鳳小學團隊榮獲本次展評活動一等獎。將代表海瀛片區(qū)參加景陽片區(qū)的比賽。</h3> <h3>各評委對每個老師的精彩展示提出了寶貴的建議和意見……</h3> <h3>副校長杜榮強給老師們解讀群文閱讀課的理念和價值。他告訴老師們:群文閱讀是群文閱讀教學的簡稱，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐。簡單地講，群文閱讀，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導學生閱讀，并在閱讀中發(fā)展出自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力。群文閱讀就是師生圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而后師生圍繞議題進行閱讀和集體建構(gòu)，最終達成共識的過程。希望大家今后再次進一步探索和思考，把群文閱讀教學推向新高潮……</h3> <h3>簡單的頒獎儀式……</h3> <h3>收獲是靠努力奮斗來的……????</h3> <h3>一分耕耘一分收獲，老師們帶著希望而來帶著碩果而歸……</h3> <h3>收獲的心情是喜悅的……</h3> <h3>活動結(jié)束后，海瀛小學校長鄭其剛做總結(jié)發(fā)言：群文閱讀理念新，花開十月香氣濃，望今后各位老師積極參與、探索和實踐，師生共讀書，多讀書、讀好書、好讀書，海瀛片區(qū)的群文閱讀教學一定會結(jié)出一片更加豐碩的果實。</h3>