<h3> 很榮幸調(diào)整到讓家溪學(xué)校工作，我一定會(huì)記著與同志們見面時(shí)所說(shuō)的每一句話，竭盡全力為大家服務(wù)，讓山區(qū)的孩子也能享受到家門口的優(yōu)質(zhì)教育…</h3><h3> 本學(xué)期圍繞“夯基礎(chǔ)、抓落實(shí)、重細(xì)節(jié)、提質(zhì)量”，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以“為每個(gè)孩子提供合適的教育，奠定生命健康成長(zhǎng)”為目標(biāo)，緊緊圍繞教育局工作重點(diǎn)和低莊督學(xué)責(zé)任區(qū)的工作布署開展工作。</h3><h3> 工作思路:圍繞一個(gè)中心——緊緊圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心?！∶鞔_一個(gè)目標(biāo)—-為每個(gè)孩子提供合適的教育，奠基生命健康成長(zhǎng)，營(yíng)造書香校園。貫穿一條主線——將人格教育作為貫穿工作始終的主線。 突出四個(gè)重點(diǎn)——全力維護(hù)安全穩(wěn)定；全面提升教育教學(xué)質(zhì)量；不斷規(guī)范學(xué)校黨建；大力推行人格教育 。</h3><h3> 總體目標(biāo)：1、教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，完善教學(xué)點(diǎn)的管理。2、安全工作零事故。3、學(xué)生全面發(fā)展得到培養(yǎng)。抓實(shí)人格教育，積極落實(shí) “立德樹人”育人策略。4、學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、方案不斷完善。5、財(cái)務(wù)管理有序規(guī)范，嚴(yán)格遵守財(cái)經(jīng)制度。6、抓班子建設(shè)，使全體行政人員以身作則、清正廉潔、率先垂范。</h3> <h3> 時(shí)間如流星般劃過(guò)生命的太空，不知不覺來(lái)讓家溪學(xué)校五十余天，在這段日子里，除了感動(dòng)便是感謝，感動(dòng)的是老師們的敬業(yè)，感謝的是老師們的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)，奮發(fā)勇為！</h3><h3> 深子湖鎮(zhèn)讓家溪學(xué)校位于溆浦縣的北部圣人山下，地處溆浦、安化、沅陵三縣交界之處，距縣城50余公里。學(xué)校始創(chuàng)于1942年，發(fā)展至今天的九年一貫制學(xué)校，已培養(yǎng)和造就了一批又一批德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，全國(guó)青年詩(shī)人易文，中國(guó)書畫研究院藝術(shù)委員會(huì)委員易先樹先后從這里走出。</h3><h3> 學(xué)校秉承“傳承文明，營(yíng)造書香校園”的辦學(xué)理念，形成了“以人為本，立德成才”的校訓(xùn)，“文明和諧，守紀(jì)有序”的校風(fēng)，“博學(xué)精研，樂教善導(dǎo)”的教風(fēng)，“勤奮求實(shí)，樂學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)，努力創(chuàng)建平安校園、文明校園、書香校園。</h3><h3> "人無(wú)德不立、業(yè)無(wú)德不興、國(guó)無(wú)德不威”，學(xué)校堅(jiān)持做到以德育為首，至力于“自主德育”能力的探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)升旗、主題班會(huì)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的行為規(guī)范訓(xùn)練；通過(guò)課堂主渠道全面滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的品格感染;通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤(rùn)物無(wú)聲的情感熏陶;通過(guò)“經(jīng)典誦讀、每日一練”活動(dòng)，積淀學(xué)生的文化底蘊(yùn)藏;通過(guò)校園文化，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、追求美，涵養(yǎng)良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。</h3><h3> "長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海"。學(xué)校已經(jīng)啟動(dòng)理想教育的巨輪，以后的日子里，全體師生將繼續(xù)揚(yáng)帆起航，奮力拼搏，開拓創(chuàng)新，載著孩子們駛向完美人生的彼岸。</h3> <h3>一、未雨綢繆，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作</h3><h3> 學(xué)校的工作是千頭萬(wàn)緒的，很感謝您們的辛勤付出，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們都在創(chuàng)新創(chuàng)造性的工作！更希望您們銘記:</h3><h3> 一個(gè)教師要給學(xué)生嵌點(diǎn)生命前行的繁星，讓其感受到人生的璀璨，生命的責(zé)任。然后方可拂去陋習(xí)的塵埃，清新遠(yuǎn)行的徒路。</h3><h3> 一個(gè)教師授課解惑要做到自己知識(shí)浩渺，胸有成竹。才能融會(huì)貫通，融入實(shí)踐。把抽象的課題淺顯化，把復(fù)雜的問(wèn)題層次化，把奧秒的問(wèn)題規(guī)律化。讓學(xué)生在崇拜和敬仰中無(wú)形獲得知識(shí)和樂趣。照本宣科是一種責(zé)任的淡化和知識(shí)的貧窮。</h3><h3> 一個(gè)教師成功成名是把責(zé)任和擔(dān)當(dāng)扛緊抓穩(wěn)。抓在手里總是沉甸甸，放在心里總是拂不去，落在肩上總是不敢歇。只有真正做到"春蠶到死絲方盡"，教書育人才能收獲秋后金黃。</h3><h3> 我更希望您們依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、學(xué)識(shí)層次，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，以習(xí)慣養(yǎng)成教育為龍頭，以校園文化建設(shè)為依托，不追求轟轟烈烈的場(chǎng)面，不停留在制度的建設(shè)和完善上，而是著眼于現(xiàn)實(shí)、著眼于實(shí)效，從大處著眼、小處著手，因校制宜，把良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育作為教育的永恒旋律，針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)道德、社會(huì)公德、遵紀(jì)守法、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信等德育系列活動(dòng)，注重過(guò)程，關(guān)注細(xì)節(jié)，用恒心去澆灌，用細(xì)心去呵護(hù)，使他們知對(duì)錯(cuò)、辨榮辱、明是非，陶冶情操，凈化心靈，達(dá)到用“心靈贏得心靈”的教育境界，最終形成積極進(jìn)取、奮發(fā)有為的人生觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活，為他們幸福的人生奠基。</h3> <h3>二、做積極人，育積極人，為積極人格而教</h3><h3> 本學(xué)期，教育局提出"為積極人格而教″，這非常切合我們的山區(qū)教育，希望大家積極作為。我感謝大家樂于接受工作、開心工作、以校為家，很多同志都來(lái)自五湖四海，但都能克服困難兢兢業(yè)業(yè)，每當(dāng)我走過(guò)辦公室時(shí)，您們忙碌的身影令人肅然起敬，尤其是大多數(shù)教師從開學(xué)就抓學(xué)生基礎(chǔ)過(guò)關(guān)，長(zhǎng)此以往，讓校質(zhì)量不上臺(tái)階都難，我向您們致敬??！ </h3><h3> 不過(guò)，著名學(xué)者周國(guó)平說(shuō)：“智育限于知識(shí)，美育限于技能，德育限于規(guī)范，都是舍本求末。教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)健康、善良的生命；活潑、智慧的頭腦；豐富、高貴的靈魂?！睕]有人文精神的教育，是殘缺的、無(wú)靈魂的教育。實(shí)施自覺而良好的人文精神的教育，可以促使一個(gè)人心清目遠(yuǎn)、富于責(zé)任、心靈充實(shí)、情感豐富而健康。作為教育工作者，我們應(yīng)時(shí)刻思考教育的常識(shí)，遵循教育規(guī)律和孩子成長(zhǎng)規(guī)律，反思與糾正自己的教育理念與教育行為。教育最基本的常識(shí)是什么？教育要立德樹人，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人、發(fā)展人。教育應(yīng)該遵循孩子身心的發(fā)展規(guī)律，遵循教育自身的發(fā)展規(guī)律，這是教育的常識(shí)。我們要為每個(gè)學(xué)生提供最適合他的教育，使每個(gè)學(xué)生都能成功，或者讓每個(gè)學(xué)生都能健康快樂成長(zhǎng)。要給每個(gè)學(xué)生提供最適合的教育，就要研究學(xué)生，因材施教，給予學(xué)生一定的自由成長(zhǎng)空間。作為一名教育者，我們應(yīng)不斷反思自己的行為：有沒有尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，有沒有給每個(gè)孩子提供展示的平臺(tái)，有沒有讓每一個(gè)孩子在校園內(nèi)找到做“好孩子”的感覺，有沒有讓不同的孩子找到自己的坐標(biāo)與人生方向，有沒有讓孩子成為他最好的自己。正如我們一直提倡和堅(jiān)持的“全程活動(dòng)育人、為積極人格而教”，就是為了讓學(xué)生能培養(yǎng)健康心理，積極向上的性格，為步入美好人生奠基。我們發(fā)現(xiàn)：孩子在富于激情地展示自己特長(zhǎng)或研究成果時(shí)，他們樂在其中，成長(zhǎng)中便呈現(xiàn)出不一樣的精彩。要改變過(guò)去課堂教學(xué)“老師滔滔地講，學(xué)生靜靜地聽”的沉悶局面。改變教與學(xué)的方式，讓學(xué)生真正進(jìn)行有效學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，站到課堂的中央。因?yàn)椤敖逃母镏挥羞M(jìn)入到課堂的層面，才真正進(jìn)入了深水區(qū)，課堂不變，教育就不變，教育不變，學(xué)生就不變”。教學(xué)要以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為中心，重構(gòu)師生關(guān)系，增強(qiáng)師生之間的合作探究、真誠(chéng)交流、思維碰撞。教師不能是“一言堂”，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者和欣賞者，成為平等中的首席。在教學(xué)中，我們要讓“孩子的眼神明亮，思維活躍，課堂靈動(dòng)”。不知哪位偉人說(shuō)過(guò)：“當(dāng)鞋合腳時(shí)，腳就被忘記了。當(dāng)教育適合孩子時(shí)，孩子就感受不到教育的存在。”</h3><h3> 反思我們的課堂，老師只顧知識(shí)的傳授，很少考慮學(xué)生的感受，更忽略潛能生在課堂胡作非為，從而導(dǎo)致課堂效率低，久而久之潛能生更潛能，所以，有時(shí)我們可以放慢教學(xué)的進(jìn)度，減緩思維的坡度。</h3><h3> 還有，我們大家都知道"文武之道，一張一馳"。只有休息好了，才能學(xué)得更好，可多數(shù)學(xué)生不按時(shí)休息，晚上就寢紀(jì)律不怎么樣，講小話的多，甚至還有學(xué)生玩手機(jī)，久而久之，又如何能提高教學(xué)質(zhì)量呢？！？俗話說(shuō):抓細(xì)節(jié)，就是抓質(zhì)量，這方面，確實(shí)提升的空間比較大，希望大家群策群力，凝心聚力，在開學(xué)時(shí)，就抓實(shí)到位。同時(shí)，我們還注意自身的言行，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的，尤其是我們的辦公室，是我們的辦公區(qū)，更是學(xué)生串門最多的地方，我們要讓"她"變成學(xué)生神往的地方，把積極人格教育落到實(shí)處，真正地做積極人，積極育人，育積極人。</h3><h3> </h3> <h3>三、校園是讓人記住美好的地方，應(yīng)激情昂揚(yáng)</h3><h3> 我校作為一所九年一貫制學(xué)校，學(xué)生一周中的大部分都在學(xué)校度過(guò)，學(xué)校儼然成為了他們的第二個(gè)家。在這個(gè)家里，同學(xué)是親人，老師是家長(zhǎng)，二者將會(huì)陪伴學(xué)生們一同度過(guò)美好的校園時(shí)光。許多同學(xué)的第一次都發(fā)生在這個(gè)家里——第一次集體活動(dòng)，第一次獨(dú)自生活，第一次獲得比賽冠軍，第一次宣誓……作為“家長(zhǎng)”，我希望同學(xué)們不單是把學(xué)校作為一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，更是一個(gè)生活的家，在家里“親人”的陪伴下，“家長(zhǎng)”的引導(dǎo)下，快樂、健康的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，盡情的揮灑自己的青春和汗水，在青春里譜出一首自己的昂揚(yáng)贊歌。</h3><h3><font color="#010101"> 驚嘆于球場(chǎng)上的瀟灑身影，難忘的是不服輸?shù)木?，更希望老師們能把她們的這種精神引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來(lái)，相信學(xué)生，發(fā)展學(xué)生！</font><font color="#010101">為</font><font color="#010101">創(chuàng)學(xué)校"靜、凈、競(jìng)"的校園氛圍而不懈奮斗！讓校園成為他們一輩子不可磨滅的記憶！！</font></h3> <h3> 四、抓實(shí)教研工作，提升教師教育教學(xué)水平</h3><h3> 專業(yè)發(fā)展是教師的責(zé)任，是教師的立身之本、從教之基。教師不但要有淵博的知識(shí)、扎實(shí)的教學(xué)功底，而且要有精湛的教學(xué)藝術(shù)。我校應(yīng)該秉承“勤于在學(xué)習(xí)中研究，精于在研究中工作”的校本教研理念，依托自身資源優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)特色，以教研組為基石，以課題研究為引領(lǐng)，多措并舉，引領(lǐng)和指導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)。首先、應(yīng)加強(qiáng)教師學(xué)理論、強(qiáng)素質(zhì)、練內(nèi)功、精教藝；給教師充電、吸氧，堅(jiān)持“三個(gè)結(jié)合”：即集體學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，摘記筆記和撰寫體會(huì)相結(jié)合，學(xué)習(xí)理論和指導(dǎo)實(shí)踐相結(jié)合。老師們每天堅(jiān)持“八個(gè)一點(diǎn)”：學(xué)習(xí)一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會(huì)一點(diǎn)、研究一點(diǎn)、實(shí)踐一點(diǎn)、反思一點(diǎn)、改進(jìn)一點(diǎn)、提高一點(diǎn)；倡導(dǎo)教師每學(xué)期堅(jiān)持“六個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)：即每天學(xué)習(xí)一小時(shí)，每周觀看一堂優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄，每月閱讀一份教育雜志，每季度撰寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)，每學(xué)期精讀一部教育理論專著，撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教研論文。教師應(yīng)樹立“學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任”和“只有學(xué)習(xí)精彩，生命才會(huì)精彩”的理念，形成“你在學(xué)、我在學(xué)、他在學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種需要，內(nèi)化為自己的自覺行為。其次、精心組織參加校本培訓(xùn)和校本教研，堅(jiān)持每周一個(gè)培訓(xùn)專題、一個(gè)教研主題，規(guī)范活動(dòng)程序，圍繞“活動(dòng)”主題，確定中心發(fā)言人。我一定會(huì)帶頭，全員參與，做到“時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、制度、考核”六落實(shí)。實(shí)現(xiàn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：即思想上由“應(yīng)付型”轉(zhuǎn)向“責(zé)任型”，能力上由“經(jīng)驗(yàn)型”轉(zhuǎn)向“科研型”，知識(shí)結(jié)構(gòu)上由“單一型”轉(zhuǎn)向“綜合型”，方法途徑上由“傳統(tǒng)型”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)新型”。促進(jìn)教師隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)“四高”：高師德素質(zhì)、高業(yè)務(wù)能力、高教學(xué)質(zhì)量、高教研水平。第三、實(shí)施“強(qiáng)師興教工程”?！皬?qiáng)師興教”是創(chuàng)建名校、打造亮點(diǎn)、凸顯特色、制造精品的支撐點(diǎn)，為引導(dǎo)教師鉆研教材、切磋教藝、探索嘗試、共同發(fā)展，一方面廣泛開展評(píng)教賽講、同職稱賽教、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、課件制作大賽、遠(yuǎn)教設(shè)施運(yùn)用等活動(dòng)；另一方面采取骨干引領(lǐng)、同伴互助、以老帶新、師徒結(jié)隊(duì)等形式，突出“三抓”：即在青年教師中，從積累經(jīng)驗(yàn)、掌握方法上抓提升；在中年教師中，從總結(jié)提高、升華開發(fā)上抓提升；在老年教師中，從創(chuàng)新教法、適應(yīng)課改上抓提升，促使不同層面教師專業(yè)發(fā)展。</h3><h3> 我校教研的管理工作同教學(xué)管理、德育管理一樣要實(shí)行分層管理,教學(xué)工作建立了“校長(zhǎng)一一教導(dǎo)處一-教研組一一把關(guān)教師一-教師"的管理層次,德育工作建立了“校長(zhǎng)一一教導(dǎo)處(主管德育)一團(tuán)支部一一班主任教師″的管理層次。我校教研的管理體系是“校長(zhǎng)一一教導(dǎo)處一一課題組一一主研教師參研教師″。為保證管理工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn),教導(dǎo)處應(yīng)建立了學(xué)習(xí)制度(每周閱讀、撰寫讀后感)、例會(huì)制度(每月一次教研例會(huì)一次課題組例會(huì),要求“三定二有”,即:定時(shí)定內(nèi)容定中心發(fā)言人,有研討氛圍、有文字記錄)、資料上交制度(按時(shí)、結(jié)合課題、有特色)、科研成果展示制度(有計(jì)劃、有準(zhǔn)備,充分發(fā)揮教研組智慧,展現(xiàn)教師的研究成果)。</h3> <h3> 古語(yǔ)有云:放情者危,節(jié)欲者安!意思是說(shuō)由著自己的性子,想當(dāng)然做事就會(huì)很危險(xiǎn);懂得節(jié)制自己的欲望,“君子有所為有所不為”知道什么事可以做,什么事不能做,才能獲得安全感。這種安全是一種心安,是一種安妥。唯有先安,而后從教,我們的教育工作才能平順推進(jìn)。當(dāng)我們意見不一樣時(shí),我更會(huì)傾聽。我深知學(xué)校所肩負(fù)的使命是何等崇高,我懇切地希望得到全體師生員工的支持和幫助。為了學(xué)校,我或許會(huì)一次次地向您討教,那就請(qǐng)給我以耐心;或許需要您的主意,那就請(qǐng)給我以智慧;或許需要您做岀奉獻(xiàn)和犧牲,那就請(qǐng)給我以慷慨;更有時(shí)候如果我的工作中出現(xiàn)失誤,那就請(qǐng)毫不客氣提岀批評(píng)。我希望能夠成為一任合格的校長(zhǎng),也希望能與大家進(jìn)行深層次的傾聽和交流,能自由地、創(chuàng)造性地討論些那怕是微妙的話題,更希望能成為大家的朋友。對(duì)于大家將能給予我的支持,我衷心感謝!</h3><h3> 作為教育人，我們深深的知道:唯有遵循規(guī)律，才能把準(zhǔn)方向。必須牢牢遵循教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展兩個(gè)規(guī)律，按規(guī)律辦學(xué)、按規(guī)律辦事，用正確理念指導(dǎo)工作實(shí)踐。不管改革動(dòng)作多少，都要緊緊圍繞兩個(gè)規(guī)律，才能確保不走彎路，確保方向正確。教育是門良心活，也是一門慢的事業(yè)。唯有用心做事，才能凝聚合力 ;唯有站高謀遠(yuǎn)，才能贏得全局，對(duì)學(xué)校管理者來(lái)說(shuō)，最主要就是要觀大勢(shì)、謀全局、干實(shí)事。</h3><h3> 讓家溪學(xué)校的主人們:奔跑吧，因?yàn)槲覀兌际亲穳?mèng)人…</h3>