<h3>金秋十月，丹桂飄香，我懷著一顆激動(dòng)的心情，有幸參加了“聚焦英語(yǔ)課程核心理念，回歸教學(xué)原點(diǎn)”的英語(yǔ)教學(xué)觀摩活動(dòng)。核心素養(yǎng)究竟是什么？如何落實(shí)在未來(lái)的英語(yǔ)課堂上？在核心素養(yǎng)的價(jià)值目標(biāo)下，如何上好和評(píng)價(jià)一節(jié)課？觀摩會(huì)從“文化品格”、“思維品質(zhì)”、“語(yǔ)言能力”與“學(xué)習(xí)能力”四個(gè)關(guān)鍵維度進(jìn)行了聚焦式呈現(xiàn)。</h3> <h3>整個(gè)觀摩活動(dòng)分為兩個(gè)部分，一是示范課，二是報(bào)告以及經(jīng)驗(yàn)分享。觀摩會(huì)請(qǐng)到了戈向紅，田湘軍，張霞，崔吉娟等來(lái)自全國(guó)各地的名師，我很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)觀摩以及經(jīng)驗(yàn)分享的機(jī)會(huì)。</h3> <h3>【 核心素養(yǎng)究竟是什么？】
</h3><h3> 宋蕾教授在會(huì)上指出：“如果我們把英語(yǔ)只是當(dāng)作工具，那么很快就會(huì)被機(jī)器替代。 我們要學(xué)會(huì)生存，進(jìn)而學(xué)會(huì)共存，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)改變?！彼J(rèn)為，現(xiàn)在的教育改革，實(shí)質(zhì)上是一場(chǎng)觀念革命、思維革命、認(rèn)知革命，貫穿這場(chǎng)教育革命的核心關(guān)鍵是：我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)這樣的人？她還跟我們分享了她在國(guó)外學(xué)習(xí)交流的時(shí)候，美國(guó)的老師是如何教他們的孩子閱讀。她在會(huì)上提出：“培育 ‘核心素養(yǎng)’，是個(gè)人在受教育期間發(fā)展的關(guān)鍵！”基于“核心素養(yǎng)”的發(fā)展與培養(yǎng)，必須重點(diǎn)設(shè)計(jì)“核心素養(yǎng)”課堂內(nèi)外活動(dòng)，將落點(diǎn)落在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，將提升落在課外閱讀。</h3> <h3>【 讓“核心素養(yǎng)”理念落地 】
</h3><h3> 觀摩會(huì)上，戈向紅老師的課例：Snail’s adventure重點(diǎn)融入了各種課堂教法，如繪本教學(xué)、故事教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、情境教學(xué)、PWP教學(xué)、學(xué)科融合等等。給我印象最為深刻的是戈老師的肢體語(yǔ)言以及她對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練。從學(xué)生角度來(lái)看，從重學(xué)習(xí)到重養(yǎng)成。語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。關(guān)于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的途徑，戈老師認(rèn)為一線教師需要向前看。就學(xué)生教育而言，從重學(xué)習(xí)到重養(yǎng)成。一直以來(lái)英語(yǔ)學(xué)科關(guān)注方向多在于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，未來(lái)應(yīng)更關(guān)心學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成。</h3> <h3> 就我自己平時(shí)五年級(jí)的閱讀課來(lái)說(shuō)，主要側(cè)重點(diǎn)即是核心素養(yǎng)中的語(yǔ)言能力這一方面。語(yǔ)言能力是在社會(huì)情境中借助語(yǔ)言，以聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言意識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)感，掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)并在語(yǔ)境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，理解口語(yǔ)、語(yǔ)篇所傳遞的意義，識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段；有效使用口語(yǔ)、書(shū)面語(yǔ)傳遞意義和進(jìn)行人際交流。</h3> <h3> 宮老師上的Protect the earth，這堂課例給我了不小的啟迪，他說(shuō)，“語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是課堂上學(xué)會(huì)的，而是在課前和課后習(xí)得的?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念就是老師上課教，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，重心都放在扎實(shí)保證40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量上；而現(xiàn)今語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，已經(jīng)趨向于將語(yǔ)言能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)著重放在課前的預(yù)習(xí)和課后的鞏固及拓展上，學(xué)生在課堂上學(xué)到的更多的應(yīng)該是學(xué)習(xí)方法的獲得以及好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。于是在平時(shí)的閱讀課中，我為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，比如其中的fast reading與careful reading環(huán)節(jié)、模仿朗讀環(huán)節(jié)、小組討論環(huán)節(jié)、角色扮演環(huán)節(jié)等，都不僅僅只是教學(xué)生學(xué)會(huì)生詞、詞組或是語(yǔ)法，更多的是在教學(xué)生在今后面對(duì)閱讀文本的時(shí)候可以采用這樣一些解決問(wèn)題的方法，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常實(shí)用的。</h3> <h3> 這次基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)結(jié)束了，留給我們的思考還有很多，會(huì)前我不十分明白核心素養(yǎng)的真正含義，會(huì)后才發(fā)自內(nèi)心地意識(shí)到這次研討會(huì)所具有的劃時(shí)代意義，依然借用魯子問(wèn)教授的話“這次英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)改革可能會(huì)對(duì)我國(guó)基礎(chǔ)教育帶來(lái)新的、革命性的改變，期待英語(yǔ)課程能夠回歸到語(yǔ)言課程的本質(zhì)?！比绱撕?jiǎn)單、樸實(shí)。
</h3><h3> 作為一線教師，教學(xué)路漫漫，我所能做的，所要學(xué)的，還有太多太多。感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、教研員給我提供這樣一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和展示平臺(tái)。“舉手投足皆教倫，衣著扮相亦濡深，言傳千載承萬(wàn)學(xué)，身教百年才樹(shù)人?！迸c千萬(wàn)教師共勉。</h3>