<h3> 金秋十月天朗氣清，2019年10月20日鄆城南城中學(xué)二十多人教師團(tuán)隊(duì)，在譚金輝校長的帶領(lǐng)下赴菏澤外國語學(xué)校，聆聽于文江老師《再創(chuàng)學(xué)習(xí)》理論專題講座，一同前往的有音形義教學(xué)法張愛花老師。</h3> <h3> 準(zhǔn)備出發(fā)！</h3> <h3> 到達(dá)菏澤外國語學(xué)校！</h3> <h3> 于文江老師，菏澤市教科院教研員，菏澤學(xué)院兼職教授，菏澤黨外知識(shí)分子聯(lián)誼會(huì)付會(huì)長。在這場專題講座培訓(xùn)會(huì)上，于老師主要從再創(chuàng)學(xué)習(xí)建構(gòu)式培訓(xùn)——“學(xué)、備、教”一體化，三法合一課堂教學(xué)方面做詳細(xì)的講解。</h3><h3> 要想改變課堂教學(xué)，教師首先要改變教學(xué)理念。觀念決定行為和高度。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在變革，智能時(shí)代：電腦代替人腦記憶和思考，高考命題思路也由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)變到“能力立意”，逐步提升學(xué)生的素養(yǎng)。</h3><h3> “學(xué)、教、備”一體化。 先變“學(xué)法”，再基于“學(xué)法”，改變“教法+備課法”。學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑——再創(chuàng)學(xué)習(xí)，教師的備課思路要引領(lǐng)“原創(chuàng)模擬”，備課思路要變化。</h3><h3> 科學(xué)的課堂教學(xué)改革途徑，建?！肽！瞿?。</h3><h3> 教師成長的六個(gè)階梯：設(shè)計(jì)問題和任務(wù)——用問題和任務(wù)引領(lǐng)——讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)提出問題，——主線學(xué)習(xí)——課下實(shí)踐活動(dòng)——單元學(xué)習(xí)。</h3> <h3> 南城中學(xué)的教師團(tuán)隊(duì)積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)。一年一個(gè)新臺(tái)階！</h3> <h3> 最后于老師說，在改革的道路上，速度并不重要，重要的是向著正確的方向，一直走。</h3> <h3> 譚校長和于老師以及大家合影留念！</h3> <h3> 不忘初心、牢記使命，南城中學(xué)全體教師在譚校長的帶領(lǐng)下，更加堅(jiān)定課堂教學(xué)改革，讓學(xué)生的思維在課堂中閃光。</h3>