<h3>2019年10月18日至21日，“國培計(jì)劃（2018）”甘肅省項(xiàng)目縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目（第二階段）“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)初中語文學(xué)科在文縣二中進(jìn)行。</h3> <h3>10月19日上午八點(diǎn)半，本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)開班儀式在文縣二中閱覽室舉行，儀式由文縣二中董副校長主持，城市學(xué)院雷巖玲教授代表送教團(tuán)隊(duì)發(fā)表了熱情洋溢的講話，文縣二中朱書記代表項(xiàng)目縣致歡迎辭，送教團(tuán)隊(duì)所有專家組成員和170多名參訓(xùn)學(xué)員參加開班儀式。</h3> <h3>接著，初中語文學(xué)科的四位專家——雷巖玲教授、談放老師、馬超老師、吳元亮老師深入課堂，分別聆聽了當(dāng)?shù)厝粌?yōu)秀教師的診斷課。文縣二中曹福斌 老師講授《沁園春·雪》，曹老師個(gè)人素質(zhì)非常優(yōu)秀，這堂課也準(zhǔn)備充分、設(shè)計(jì)科學(xué)合理、對文本的分析細(xì)致深入、特別重視了詩歌教學(xué)的朗讀訓(xùn)練，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。如在課堂中再多設(shè)計(jì)一些學(xué)生的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我品讀的積極性會(huì)更好，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)對統(tǒng)編教材"活動(dòng)探究"單元的實(shí)施策略還應(yīng)不斷研究。</h3> <h3>文縣二中劉文艷老師講授《敬業(yè)與樂業(yè)》，劉老師的課文本意識(shí)很強(qiáng)，緊扣議論文三要素來進(jìn)行講解，課的導(dǎo)入令人眼前一亮，講解過程中思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生從文本中去發(fā)現(xiàn)、理解、感悟，并結(jié)合生活實(shí)際去進(jìn)一步解讀文本，如果引導(dǎo)學(xué)生注重一下文中大量名言警句的積累會(huì)對學(xué)生的寫作具有指導(dǎo)性。</h3> <h3>文縣二中何易杰老師講授《敬業(yè)與樂業(yè)》，何老師的基本功扎實(shí)，擁有漂亮的板書，課堂上生動(dòng)的語言使得孩子們40分鐘聚精會(huì)神地聽課。課堂中穿插的知識(shí)點(diǎn)緊扣課文，讓課文的內(nèi)容更充實(shí)，也加深了學(xué)生的印象。</h3> <h3>三節(jié)診斷課后，三位專家組的老師分別為大家呈現(xiàn)了三節(jié)精彩的示范課。充滿激情與活力的談放老師為大家?guī)砹恕肚邎@春·雪》一課，整堂課設(shè)計(jì)新穎、理念先進(jìn)、凸顯了統(tǒng)編語文教材的編寫特點(diǎn)、學(xué)生活動(dòng)充分，是一堂簡約高效充滿語文味兒的好課。真正起到了引領(lǐng)示范作用。</h3> <h3>馬超老師的示范課是針對中考議論文所進(jìn)行的一節(jié)課，重點(diǎn)對議論文的特點(diǎn)論證方法進(jìn)行分析，進(jìn)而延伸到本文精神層面，對學(xué)生進(jìn)行正確的人生方向引導(dǎo)。</h3> <h3>吳元亮老師講授的《敬業(yè)與樂業(yè)》設(shè)計(jì)精巧，以《少年中國說》導(dǎo)入，營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，吳老師的課注重引導(dǎo)學(xué)生感受議論文論點(diǎn)的鮮明，論證思路的嚴(yán)密，論據(jù)的充實(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行名言警句的積累，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，受到聽課老師的一致好評。</h3> <h3>緊接著進(jìn)行了研課磨課活動(dòng)，在授課教師進(jìn)行說課之后，聽課老師積極點(diǎn)評，給予了中肯的評價(jià)，發(fā)現(xiàn)了亮點(diǎn)，看到了不足，給出了建議。三位專家老師在自評之后對三節(jié)診斷課進(jìn)行了深入點(diǎn)評，并結(jié)合統(tǒng)編教材的編寫理念給老師們提出了一些教學(xué)的具體策略。</h3> <h3>早上的活動(dòng)結(jié)束后，馬超老師的兩位小粉絲專門找到他，合影留念，并進(jìn)行了深入交流。</h3> <h3>19日下午，談放老師和吳元亮老師分別做了題為《新高考背景下的語文閱讀教學(xué)》和《新高考背景下的語文作文教學(xué)》的專題講座。</h3> <h3>20日上午，首先進(jìn)行的是當(dāng)?shù)亟處熕诘脑\斷課，文縣王梅老師的課非常具有親和力，老師的講授如一股清流流進(jìn)了每個(gè)孩子的心田。冰心的《荷葉·母親》是一篇文質(zhì)兼美的文章，王老師的設(shè)計(jì)也緊扣文本和散文詩的特點(diǎn)組織教學(xué)，重點(diǎn)突出，講授清晰流暢，特別是突出了本課在人文方面的意義。如在備課中能多深入思考學(xué)情、課堂教學(xué)中有更多生成的東西會(huì)更好！</h3> <h3>文縣二中李華老師的診斷課《散步》準(zhǔn)備充分，思路清晰，情感飽滿，尤其是“鮮花送給誰”這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，如果引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文中一些語句的對稱美，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)就顯得更有語文味兒了。</h3> <h3>趙艷青老師的課《回憶我的母親》，首先利用生動(dòng)詳實(shí)的背景知識(shí)吸引了所有學(xué)生的注意力，極大地提起了學(xué)生的興趣。在授課中層次分明，條理清晰，展現(xiàn)出了非常深厚的基本功。語言富有感染力，讓在座的老師也能隨之進(jìn)入課文的情境，是一堂極佳的語文課。</h3> <h3>張愛華老師講授《回憶我的母親》，張老師不愧為經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，整篇課文所涉及的中考知識(shí)點(diǎn)，在課堂中都能夠充分的掌握。對學(xué)生課堂中對知識(shí)的了解當(dāng)堂就能把握并進(jìn)行提升與分析。在授課中充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，展現(xiàn)出老師為輔，學(xué)生為主的新授課理念，值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)和思考。</h3> <h3>來自文縣城關(guān)中學(xué)的張小菊老師是我們項(xiàng)目學(xué)員的優(yōu)秀代表，她的這堂《金色花》就很好的把前一階段在蘭州城市學(xué)院學(xué)到的新理念和新方法運(yùn)用到了教學(xué)實(shí)踐中。老師上課富有熱情、師生對話流暢自然、既有知識(shí)的傳授，更有對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。課堂上不時(shí)迸發(fā)出熱烈的掌聲。孩子們在老師的循循善誘下的積極思維、深入思考，很好的完成了本課所有的教學(xué)任務(wù)。</h3> <h3>看，深入思考、積極思維的孩子們多可愛。</h3> <h3>文縣四中羅彥老師的《散步》一課帶領(lǐng)孩子們以各種朗讀形式對于這篇記敘性散文進(jìn)行了朗讀，通過讀去體會(huì)情感，并在寫作方面有所側(cè)重，如果對于某些環(huán)節(jié)進(jìn)行有機(jī)整合會(huì)顯得課更為精致。</h3> <h3>三節(jié)優(yōu)秀學(xué)員的示范課之后進(jìn)行了研課磨課活動(dòng)，大家暢所欲言，氣氛熱烈，既有感性的表述，又有理性的分析，活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中圓滿結(jié)束。</h3> <h3>20日下午，進(jìn)行了本次活動(dòng)的總結(jié)與提升。</h3> <h3>本次活動(dòng)，以項(xiàng)目縣區(qū)為主體，依托本地培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，整合區(qū)域外專家資源，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，幫助鄉(xiāng)村教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)技能，創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村校園研修新氛圍，推進(jìn)項(xiàng)目縣教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)能力提高，促進(jìn)區(qū)域教育均衡，推動(dòng)項(xiàng)目縣教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。</h3> <h3>培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但是專家與學(xué)員們建立了深厚的友誼，大家作別時(shí)依依不舍，十分期待下一次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感謝國培為我們這些教育人搭建了交流的平臺(tái)，文縣，再見！碧口，再見！</h3>