<h3> 閱讀意味著與世界的溝通，與心靈的溝通。閱讀豐富了我們的精神，拯救了我們的靈魂，改變我們的三觀，讓我們的生活充滿情趣。作家曹文軒的《草房子》將帶著我們體驗(yàn)不同的童年，接觸不同的孩子！今天，我將與五年級(jí)的孩子們一起共讀《草房子》。</h3><h3>師生同讀一本書的方式，給學(xué)生一種榜樣的力量，用教師閱讀的興趣激發(fā)更多學(xué)生閱讀的興趣，以教師閱讀的熱情激起更多學(xué)生閱讀的熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)書中，感悟生活的精彩，感受語言的美妙。</h3> <h3>本節(jié)課我先給孩子們介紹了其中一個(gè)有趣的故事——禿鶴。</h3><h3>禿鶴原名陸鶴，但因?yàn)樗且粋€(gè)十足的小禿子，油麻地的孩子都稱為他禿鶴，第一章講述了禿鶴因?yàn)闆]有頭發(fā)常被同學(xué)嘲笑的故事。</h3><h3><br></h3> <h3>同學(xué)們正在認(rèn)真的聽老師朗讀《禿鶴》中的情節(jié)。聽到禿鶴用摸頭來換零食、玩具時(shí)，同學(xué)們笑出了聲。當(dāng)聽到禿鶴被同學(xué)嘲笑、戲弄時(shí)，同學(xué)們沉默了。孩子們的心情也隨著禿鶴的心情而起落。</h3> <h3>故事聽完了，孩子們紛紛站起來說自己聽完禿鶴的故事的感受。</h3><h3>有的同學(xué)說：禿鶴真可憐，大家都嘲笑他。</h3><h3>有的同學(xué)說：我們同學(xué)之間要友好相處，不能戲弄同學(xué)。</h3> <h3>活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分為四組，分別是紙?jiān)陆M，艾地組，白雀組，紅門組。讓學(xué)生推選組員去向同學(xué)們推薦和介紹自己的故事?？?，組員們正在激烈地討論向同學(xué)們介紹哪個(gè)片段呢！</h3> <h3>同學(xué)們有的朗讀了其中有趣的片段，有的朗讀了優(yōu)美的句子，有的介紹了這章故事的主要內(nèi)容。</h3> <h3> 美麗的文字，感人的故事，溫馨的細(xì)節(jié)，一部《草房子》就像一頓豐盛的精神大餐，讓我們?cè)谙硎苤喔惺艿搅巳耸篱g最珍貴的真善美，親人之愛、朋友之情、同學(xué)之誼，苦難中的悲天憫人，絕境時(shí)的永不放棄，這就是人文情懷，擁有它，世界才是最美好的。<br></h3><h3> 《草房子》介紹會(huì)讓學(xué)生加深了對(duì)長篇小說的閱讀興趣，也幫助他們了解、交流了不懂的故事情節(jié)。</h3> <h3>編輯：鐘翠琳</h3><h3>審核：張祖標(biāo)校長</h3>