<h3> 古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃是通往未來(lái)成功路上的奠基石。 </h3><h3> 為了加強(qiáng)家校之間的交流與溝通，使家長(zhǎng)親身感受和了解學(xué)生在學(xué)校的教育、教學(xué)、生活等成長(zhǎng)歷程，同時(shí)本著更好地完善學(xué)校工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，敦化一中于9月27日，啟動(dòng)了主題為“挖掘潛能，積蓄能量，激發(fā)自主，未來(lái)不迷?！钡纳囊?guī)劃教育活動(dòng)，此次活動(dòng)極大的開闊了學(xué)生的視野，對(duì)學(xué)生的未來(lái)打開了一扇“生涯規(guī)劃之門”。</h3><h3> 此次活動(dòng)反響強(qiáng)烈，應(yīng)家長(zhǎng)們的要求，于10月17日至10月20日國(guó)家級(jí)心理咨詢師、國(guó)家高中生涯規(guī)劃師、國(guó)家高考報(bào)考指導(dǎo)師胡云英老師一行兩人赴敦化一中為部分學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行為期四天的學(xué)習(xí)生涯的規(guī)劃與指導(dǎo)。<br></h3><h3><br></h3> <p> 優(yōu)勢(shì)視角下的生涯規(guī)劃指導(dǎo)與學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)共分成兩個(gè)部分：<br> 一、指導(dǎo)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查<br> 二、指導(dǎo)中采取一對(duì)一、一對(duì)四的方式進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)、規(guī)劃。</p> <p class="ql-block"> 胡云英老師：職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要綜合的分析、設(shè)計(jì)和執(zhí)行。一般來(lái)說(shuō)，知己+知彼+正確選擇，是職業(yè)生涯規(guī)劃合理路徑。</p><p class="ql-block"> 本次進(jìn)行的升學(xué)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)，就是通過(guò)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臏y(cè)試，讓學(xué)生了解自己，找到自己的興趣點(diǎn)和能力優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，通過(guò)專業(yè)的分析解讀，消除學(xué)生自我認(rèn)知中的困惑。</p><p class="ql-block"> 通過(guò)生涯規(guī)劃，可以讓現(xiàn)在的孩子努力有目標(biāo)，學(xué)習(xí)有動(dòng)力，生活有意義。</p> <h3><font color="#010101"> 一個(gè)人在職業(yè)發(fā)展歷程中要取得成功，需要不斷的進(jìn)行分析、綜合，調(diào)動(dòng)各種內(nèi)外部因素，制定目標(biāo)—實(shí)施行動(dòng)，才能達(dá)到目標(biāo)。有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)表明，在大一入學(xué)的新生中，有將近70%的學(xué)生表示，如果有機(jī)會(huì)會(huì)重新選擇專業(yè)。究其原因，應(yīng)該主要是學(xué)生和家長(zhǎng)沒(méi)有生涯規(guī)劃的意識(shí)和知識(shí)所導(dǎo)致的。</font></h3> 優(yōu)勢(shì)視角下的生涯規(guī)劃精彩片段<br> <h1 style="text-align: center;"><b>第一項(xiàng)---介紹老師及布置任務(wù)</b></h1> <h3 style="text-align: left;"> 敦化市第一中學(xué)校黃立軍副校長(zhǎng)介紹胡云英老師及講解生涯規(guī)劃的重要性。</h3> <h3><font color="#010101"> 胡云英老師為學(xué)生們講解“問(wèn)卷調(diào)查”的具體操作步驟，便于了解學(xué)生真實(shí)的心理活動(dòng)。</font></h3> <h1 style="text-align: center"><b>第二項(xiàng)---問(wèn)卷調(diào)查</b></h1> <h3><font color="#010101"> 胡云英老師與學(xué)生們共同完成問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生認(rèn)真作答。</font></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>第三項(xiàng)---生涯規(guī)劃指導(dǎo)</b></h1> <h3><font color="#010101"> 胡云英老師根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果“一對(duì)一”的為學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)，并與家長(zhǎng)親切交流。</font></h3> <h3><font color="#010101"> 胡云英老師在進(jìn)行“一對(duì)四”的生涯規(guī)劃，因人而異，針對(duì)部分學(xué)生的不同性格、愛(ài)好、習(xí)慣等諸多因素，進(jìn)行“量體裁衣”式的生涯規(guī)劃和指導(dǎo)。</font></h3> <h1 style="text-align: center;">※ <b>家長(zhǎng)與學(xué)生反饋 </b>※</h1> <h3><font color="#010101"><p> 針對(duì)此次活動(dòng)的開展部分家長(zhǎng)以及學(xué)生發(fā)表了生涯規(guī)劃后的感受： </p><p> <b>九年一班學(xué)生</b>“在這次活動(dòng)中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，樹立一個(gè)目標(biāo)，每天為這個(gè)目標(biāo)而努力。”</p><p> <b>九年一班家長(zhǎng)</b>“通過(guò)胡老師細(xì)心的分析指導(dǎo)，兒子能有目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí)了，知道以后該怎么選擇喜愛(ài)的專業(yè)，往自己喜愛(ài)的專業(yè)方面努力，理想不再茫然。除此之外，胡老師根據(jù)孩子學(xué)習(xí)狀況給予指導(dǎo)，孩子和老師談得很開心，期望著下次的課程?！?amp;nbsp;</p><p> <b>九年五班學(xué)生</b>“參加了生涯規(guī)劃之后，讓我覺(jué)得人生很美好，如何成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，對(duì)我們的未來(lái)很有好處?！?lt;/p><p> <b> 九年五班家長(zhǎng)</b>“這次生涯教育，首先作為家長(zhǎng)我感覺(jué)老師說(shuō)的一些東西都是比較落地的，而且也是平時(shí)日常生活中遇到的問(wèn)題，也知道對(duì)孩子應(yīng)該說(shuō)什么不應(yīng)該說(shuō)該說(shuō)什么，控制自己的情緒！對(duì)于孩子她自己一下子覺(jué)得有目標(biāo)感了，像之前物理不是很好，這次測(cè)試以后他說(shuō)哎呀我的特長(zhǎng)多數(shù)是偏向于這方面不應(yīng)該不好啊，自己從中找原因！” </p><p> <b>九年七班學(xué)生</b>“通過(guò)這次聽課，我更加明確學(xué)習(xí)方向，不再討厭以前認(rèn)為枯燥的語(yǔ)文了，今后希望確定目標(biāo)，穩(wěn)步提升自己”</p><p> <b> 九年七班家長(zhǎng)</b>“和跟孩子溝通，深度了解孩子的志趣和特長(zhǎng)，在輕松有趣的氛圍中，調(diào)動(dòng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)對(duì)擇校和職業(yè)做規(guī)劃。期待進(jìn)一步的輔導(dǎo)?！?amp;nbsp;</p></font></h3> <h3><font color="#010101"> 在專家指導(dǎo)下，學(xué)生、家長(zhǎng)敞開心扉，就九年級(jí)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化，也明確了未來(lái)高中乃至大學(xué)的努力方向。同時(shí)，胡老師引導(dǎo)學(xué)生和家長(zhǎng)一起制定了具體可行的生涯規(guī)劃措施：孩子有計(jì)劃有步驟進(jìn)行沖刺復(fù)習(xí)備考，家長(zhǎng)不焦慮不催促做好支持和陪伴。家校共同營(yíng)造輕松愉悅的氛圍，幫助學(xué)生調(diào)節(jié)好情緒，信心十足地迎接中考的挑戰(zhàn)。</font></h3>