<h3> 2019年10月19日我參加了為期兩天的“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂系列活動(dòng)。有幸聆聽了徐浩、沈國峰、主維山、李勤華、王勁春、黃耀華等12位全國及省級(jí)小學(xué)英語專家、名師的授課、點(diǎn)評(píng)及專題報(bào)告，使我收益匪淺。</h3> <h3> 19日第一節(jié)授課老師是來自江蘇的李勤華老師。李老師執(zhí)教的《Gran is Cross》一課，通過情境繪本，滲透了許多知識(shí)點(diǎn)，潤(rùn)物悄然，全面的詮釋了繪本資源教學(xué)的內(nèi)涵和意義。</h3> <h3> 李勤華老師的專題報(bào)告《小學(xué)生的大英語：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具的開發(fā)與運(yùn)用》更是讓我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)的重要性，小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的起步期，英語學(xué)習(xí)應(yīng)立足于“小”，即兒童性、基礎(chǔ)性和積累性；同時(shí)小學(xué)又是英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，英語學(xué)習(xí)應(yīng)指向于“大”，即大格局、大目標(biāo)，大任務(wù)，大反思。轉(zhuǎn)“小”為“大”探尋小學(xué)生的“大英語”，讓學(xué)生用英語向世界講中國故事。</h3> <h3> 第二節(jié)是沈國峰老師的故事教學(xué)《Our dreams》。沈老師風(fēng)趣幽默和極強(qiáng)的課堂掌控力體現(xiàn)了全國名師的風(fēng)范。他的課新穎獨(dú)特，舒適自然，將教書和育人融為一體。<br></h3> <h3> 沈老師的講座更是干貨滿滿。他從文本解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和模擬上課三個(gè)層面剖析《例談基于主題意義探究的語篇》的精彩講座，從案例到理論，引導(dǎo)教師如何認(rèn)識(shí)和解讀語篇，深挖文本內(nèi)涵，從what，how, why三個(gè)層次體驗(yàn)如何用英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)科育人的價(jià)值，達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。</h3> <h3> 下午的兩節(jié)課亦是精彩。第一節(jié)授課教師是全國名師主維山老師。主老師對(duì)繪本《The colour monster》的處理和方法策略的引導(dǎo)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，打開了學(xué)生的思維，使學(xué)生體驗(yàn)到語言和生活的密切關(guān)系，在學(xué)中用，用中學(xué)，寓教于樂，學(xué)生的課堂生成也顯得自然而流暢。正所謂，語言是思維的工具，思維是語言的源泉。主老師的講座《讓閱讀成為一種習(xí)慣》深入淺出，從故事閱讀到繪本閱讀，再到英文戲劇閱讀，讓我們深感閱讀的力量。</h3><h3></h3> <h3> 第二節(jié)授課教師是來自西安市高新第四小學(xué)的鄒巖老師。鄒老師的《The new teacher》一課采用圖片環(huán)游的方式讓學(xué)生感知文本內(nèi)容，特別是對(duì)繪本封面的解讀和處理更是巧妙精致，課堂脈絡(luò)清晰，將學(xué)生語言技能的培養(yǎng)和提升滲透在不同的活動(dòng)之中，讓不同語言能力層次的學(xué)生有所發(fā)展。</h3> <h3> 20日徐浩老師的專題講座拉開了序幕。徐老師的講座《依托2017版課標(biāo)，著重解決學(xué)用分離問題》很接地氣，真實(shí)地反映了一線教師的內(nèi)心感受，引領(lǐng)教師回顧與反思兩次課程改革，從學(xué)用分離到學(xué)用一體，著重探討思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我們的課堂需要內(nèi)容，通過內(nèi)容驅(qū)動(dòng)課堂活動(dòng)，我們常說的思維品質(zhì)的培養(yǎng)是由活動(dòng)形式?jīng)Q定的，而不是內(nèi)容決定的，我們要用教材教，而不是教教材。語言是用會(huì)的，而不是教會(huì)的，語法的學(xué)習(xí)不是教得不夠，而是練得不夠，熟能生巧就是有效學(xué)習(xí)語言的一條途徑。<br></h3> <h3> 緊接著第一節(jié)就是韓敏老師執(zhí)教的《Happiness》一課，先從happy引入happiness，讓學(xué)生用多元思維，自由表達(dá)讓自己感到幸福的事情，從生活到文本，感知故事大意，理解故事內(nèi)涵，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值，感悟幸福是奮斗出來的，再從文本回歸生活，感知不同職業(yè)的人對(duì)幸福的理解，從自身做起，引導(dǎo)學(xué)生樹立目標(biāo)并為之奮斗的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)中華民族的強(qiáng)大和復(fù)興。<br></h3> <h3> 第二節(jié)是王勁松老師講授的《A magic wish》。王老師不僅注重孩子讀和說的能力培養(yǎng)，更注重孩子思維語言的培養(yǎng)。他沉穩(wěn)而富有內(nèi)涵的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生無意識(shí)中跟著文本思考故事情境，理解文本內(nèi)容，如同牽著蝸牛在散步。既有內(nèi)涵，又有溫度，將教法和學(xué)法融合在有意義的課堂活動(dòng)之中，是我們學(xué)習(xí)的榜樣!</h3> <h3> 下午的兩節(jié)課精彩不斷。第一節(jié)授課教師是北京清華大學(xué)附屬小學(xué)的黃耀華老師。黃老師的課讓人耳目一新，如沐春風(fēng)。看似毫不費(fèi)力的一節(jié)課，其實(shí)老師在課前花費(fèi)了九牛二虎之力，重新錄制了音頻，整合了材料，精心安排上課環(huán)節(jié)，深入淺出的教學(xué)方法讓與會(huì)老師贊嘆不已。<br></h3> <h3> 黃老師的專題報(bào)告《小學(xué)課堂中中國文化的世界表達(dá)嘗試》也同樣精彩。她用校本課程向我們闡述了如何用英語講中國故事，學(xué)習(xí)中國歷史文化，激發(fā)學(xué)生們的愛國主義情懷，打開了我們教學(xué)的新視野。同時(shí)，清華附小的孩子們精彩的英文戲劇表演讓我們明確了今后英語教學(xué)努力的方向！</h3> <h3> 第二節(jié)是張愛愛老師的故事閱讀課《The three wishes》，這節(jié)課的主題是wishes，張老師圍繞I wish… 展開故事，不僅幫助學(xué)生構(gòu)建語言知識(shí)體系，而且引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)和應(yīng)用語言，從而升華了文章的主題。<br></h3> <h3> 本次培訓(xùn)收獲滿滿，不但開闊了我的文化知識(shí)視野，同時(shí)還吸收了不少的教育方法和理論知識(shí)，給我在今后的英語教學(xué)指明了努力的方向。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我會(huì)在今后的英語教學(xué)中不斷反思、總結(jié)，努力提升自己的教學(xué)水平。</h3>