<h3> 10月21日下午4點(diǎn)10分,凱旋路小學(xué)校本培訓(xùn)活動(dòng)如期而至,全體教師準(zhǔn)時(shí)來到五樓多功能室做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是精神分析網(wǎng)絡(luò)課程的第32講《從父母與孩子的關(guān)系談反向形成》</h3> <h3> 申校長首先為我們分享《別讓孩子傷在童年》一書中的管教篇章,從分享中我們知道: 管教是減少生活苦難的一種方式。教導(dǎo)孩子不撒謊、不貪圖享樂、對(duì)自己誠實(shí)、有自我責(zé)任感,這些都能增加他們生命中的喜悅和快樂。孩子需要父母在自我約束方面以身作則,而不光是在口頭上指揮。他們從父母的切實(shí)行動(dòng)中學(xué)習(xí),而不是從他們的空口白話中學(xué)習(xí)。父母不能以身作則時(shí),孩子難免會(huì)變得缺乏管教。</h3> <h3> 接下來,全體教師認(rèn)真觀看了曾奇峰老師的視頻,申校長做了如下梳理:1.孩子的快樂應(yīng)該是孩子本身的事情,如果這個(gè)變成了父母的要求,會(huì)使快樂變得非常糟糕。2.獨(dú)立人格不是培養(yǎng)出來的,是自然生長的。3.空降機(jī)型父母和割草機(jī)型父母,都是在用過度的愛來表達(dá)對(duì)孩子過度的恨,這種恨用來把孩子面對(duì)困難的能力統(tǒng)統(tǒng)殺掉。</h3> <h3> 接下來老師們兩人一組進(jìn)行了交流分享。</h3> <h3> 孫燕老師分享,在帶二寶和小區(qū)里的小朋友們玩耍的過程當(dāng)中,自己總是用一種空降式的愛,來幫助孩子處理與小朋友之間的矛盾。通過今天的學(xué)習(xí),她明白了應(yīng)該學(xué)會(huì)等待,試著讓孩子自己來處理問題,以便讓孩子自然地形成獨(dú)立的人格。</h3> <h3> 白麗芳老師分享說,孩子的快樂是他自己的事情,她講述了自己帶孩子旅游時(shí),孩子拒絕拍照,帶孩子去海洋館里,問孩子最感興趣的事物,孩子回答是海洋館門口的哈哈鏡。自己當(dāng)時(shí)覺得不理解,現(xiàn)在看來是我們成人把自己認(rèn)為的快樂強(qiáng)加給了孩子,而孩子對(duì)快樂有著自己獨(dú)特的感受。</h3> <h3> 程澄老師分享了班里一個(gè)最弱小的孩子,在升旗和戶外活動(dòng)的時(shí)候,程老師總是護(hù)著她,班里的學(xué)生,看到老師這樣做,在研學(xué)活動(dòng)時(shí),也分外照顧這個(gè)弱小的孩子,以至于這個(gè)孩子失去了自己解決問題的能力,碰到困難不是嚎啕大哭,就是手足無措,現(xiàn)在反思自己就是在用割草機(jī)這種過度的愛,阻礙了孩子的自我成長。</h3> <h3> 張依婷老師分享,父母過度的愛會(huì)限制孩子能力的發(fā)展,班里一個(gè)學(xué)生的家長經(jīng)常會(huì)打電話跟老師反映孩子碰到的問題,家長這種空降機(jī)似的愛,有問題就來幫孩子解決,限制了孩子的自我成長與發(fā)展。</h3> <h3> 商瑋老師分享,自己最有感觸的是,不干預(yù)孩子的成長,孩子自然會(huì)變得獨(dú)立。有一次孩子的同學(xué)過生日,當(dāng)孩子為同學(xué)選生日禮物的時(shí)候,自己要求幫孩子選生日禮物,受到了孩子的批評(píng)。自己的干預(yù),讓本來快樂的一件事變得不愉快。作為家長,只有不干預(yù)孩子的成長,孩子才會(huì)變得獨(dú)立而又快樂。</h3> <h3> <span style="line-height: 1.8;">席琪琳老</span><span style="line-height: 1.8;">師分享,今天曾老師所講到的兩種父母的類型,讓她想到了前面的100分媽媽和60分媽媽。無論是直升機(jī)式的父母,還是割草機(jī)式的父母,其實(shí)他們都是追求100分的媽媽,他們過度的愛干預(yù)了孩子的成長,其實(shí)我們只要做60分的媽媽即可,留給孩子自我發(fā)展的空間。</span><br></h3> <h3> 申校長對(duì)每位老師的發(fā)言一一進(jìn)行了回應(yīng),最后申校長總結(jié)說,一般情況下,只要我們不干預(yù)孩子的成長,在老天的安排下,或者在自然的運(yùn)作下,孩子的人格會(huì)自然而然地變得很獨(dú)立,讓我們一起為了這個(gè)目標(biāo)而努力。</h3>