相約閱讀，聚焦課堂——記新寧路小學(xué)“整本書的閱讀”的研討活動(dòng)

穿皮夾克的貓

<h3>　　“好讀書，讀好書，會(huì)讀整本書?！毙聦幝沸W(xué)一直倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，每學(xué)期都會(huì)推薦一本“師生的共讀書目”。但是如何將“整本書的閱讀”作為一項(xiàng)課程推廣到課堂教學(xué)中，扎實(shí)，有效的指導(dǎo)學(xué)生閱讀，這也是我們新寧路小學(xué)的語文老師們一直在摸索的問題。本學(xué)期，圍繞“整本書閱讀”的兩堂精彩的閱讀課火熱的開展起來了。</h3><h3> 本月10月16日上午，新寧路小學(xué)的錄播室里，語文老師們挨挨擠擠的坐在一起對(duì)即將開堂的閱讀課翹首以待。第一節(jié)課由三年級(jí)的語文組長法文君老師執(zhí)教，她率先力行，為老師們展示了一堂整本書的教學(xué)課例——“愛從這里喚醒”之走進(jìn)《夏洛的網(wǎng)》。法文君老師首先拋出問題：“觀察封面，你了解到哪些信息”，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，找到他們的興奮點(diǎn)，讓他們主動(dòng)參與，大膽交流。其次，在引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地概括故事的主要內(nèi)容的同時(shí)，從“略讀”和“精讀”這兩種閱讀方式讓學(xué)生去交流閱讀這整本書的感受。最后，讓孩子們自由表達(dá)，“說說自己最喜歡的章節(jié)，以及喜歡的理由。”</h3> <h3>　　一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。每個(gè)孩子有自己獨(dú)特感受，有的孩子還收獲不小，明白了“夏洛”和“威爾伯”之間發(fā)生的事不僅只是一個(gè)故事，而更多地“教會(huì)我們要做一個(gè)心地善良，樂于助人的人”。更有甚者說，“我們生命的意義就是毫無回報(bào)地去幫助別人?！闭谜n氛圍輕松和諧，有學(xué)生們繪聲繪色的講述，精彩紛呈的發(fā)言，入情入境的朗讀，與眾不同的感悟，這一切讓聽課的語文老師們深有所思，深有所感，也為我們學(xué)?！罢緯喿x”教學(xué)活動(dòng)提供了一定的方向。</h3> <h3>　　第二節(jié)課是由五年級(jí)的張?chǎng)卫蠋煘槲覀冋故玖艘惶谜緯慕虒W(xué)課例《狼王夢(mèng)》。首先，張?chǎng)卫蠋熃厝局械囊粡垺袄恰钡膱D和相對(duì)應(yīng)的故事片段來導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶整本書的內(nèi)容，為下面的分享閱讀感受做鋪墊。其次，梳理故事內(nèi)容，用一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生明白了“母狼這樣做是因?yàn)槟笎?，因?yàn)槔亲宓膫ゴ笫姑囵B(yǎng)一代狼王。整個(gè)故事的內(nèi)容在不同問題的解決中就顯而易見了。</h3> <h3>　　然后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析，以表演的形式學(xué)習(xí)其他的章節(jié)。最后，配樂朗讀。讀完之后說說自己的感受?？傊?jié)課沉浸在故事中，讓人感同身受，感受母愛的偉大，感受堅(jiān)持的意義。</h3> <h3>　　本次的研討活動(dòng)，給語文老師們帶來很多的思考，法文君老師在會(huì)后說：“自己上了這節(jié)課，我感觸特別多。在故事情節(jié)的梳理上和人物的評(píng)析上還是有點(diǎn)欠缺，學(xué)生參與度不是特別高，可能剛剛接觸到這種授課類型，學(xué)生有點(diǎn)害怕發(fā)言。我也相信每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心都是有很大的觸動(dòng)的，關(guān)于友誼、關(guān)于生命?！?lt;/h3> <h3>　　張?chǎng)卫蠋熞苍谘杏憰r(shí)說“其實(shí)上這種課存在很多的困惑。但是我們既然早已走在整本書閱讀教學(xué)的路上，就要鼓起勇氣去探索這一領(lǐng)域，并不斷地去實(shí)踐，爭(zhēng)取取得更多的成果?！?lt;/h3><h3> 我們要相信，通過我們新寧路小學(xué)的語文老師們不斷攜手前進(jìn)，一定會(huì)在閱讀的道路中走得更遠(yuǎn)！</h3>