<h3> 學(xué)校是學(xué)生成長的樂園，講臺是教師展示的平臺。為提高青年教師教學(xué)水平，推進(jìn)教研教改工作，古鎮(zhèn)小學(xué)的校內(nèi)青年教師優(yōu)質(zhì)課展示活動拉開了帷幕。3位青年教師用扎實(shí)、高效的教學(xué)詮釋了新課標(biāo)的教育理念。青年教師的智慧與活力，點(diǎn)燃了孩子們的求知欲。</h3> <h3> 趙會芳老師―― 簡短的交流之后開始上課，板書課題——四季之美</h3> <h3>課件就是那么簡簡單單的幾行字，老師就是這樣瀟瀟灑灑地教，學(xué)生就是這樣自由自在地讀！</h3><h3>散文的教學(xué)，似乎就應(yīng)該這樣！簡簡單單，瀟瀟灑灑！</h3><h3>可是，這簡單瀟灑的背后需要多么深厚的教學(xué)功底，多么強(qiáng)大的心?。。?lt;/h3> <h3>再回到四個季節(jié)，你讀，我聽……</h3><h3>此時的老師，似一位詩人，又似一位歌者??！</h3><h3>最美的課堂，如詩如歌！</h3> <h3> 王美麗老師用單元導(dǎo)讀直接切入本堂課的人文主題、語文要素！讓學(xué)生通過了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會作者的思想感情。感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。</h3> <h3> 深入的字詞教學(xué)，更注重的是方法的滲透！</h3> <h3> 在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生的能動性最大程度得以發(fā)揮！</h3> <h3> 課堂上書聲瑯瑯、思維的碰撞，學(xué)生或靜靜思考，或小組討論，或積極舉手發(fā)言，課堂氣氛熱烈。</h3> <h3> 張曉英老師執(zhí)教的《一塊奶酪》，基于對課本的分析，并且結(jié)合學(xué)生已經(jīng)對略讀課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)有初步實(shí)踐的學(xué)情，在教學(xué)時分了兩個模塊開展教學(xué)：一是讓學(xué)生默讀課文，緊扣課題“一塊奶酪”，按照事情發(fā)展順序梳理課文主要內(nèi)容。二是引導(dǎo)學(xué)生梳理出螞蟻隊(duì)長在搬運(yùn)奶酪的過程中做了哪些事情，并對說一說螞蟻隊(duì)長的心理變化。</h3> <h3> 略讀課文重在培養(yǎng)學(xué)生遷移運(yùn)用從精讀課文中學(xué)到的方法，以及粗略地讀課文的能力。</h3> <h3> 我們每個人的目光都聚集在老師的一顰一笑中！</h3> <h3> 三節(jié)語文課堂后的反思：</h3><h3> 語文素養(yǎng)，不容小覷</h3><h3> 這三節(jié)語文課，很好地展現(xiàn)了我校師生的語文素養(yǎng)。課堂上，學(xué)生認(rèn)真傾聽，在聽中認(rèn)識、整理、歸納；老師認(rèn)真傾聽，及時評價(jià)，給予肯定的同時引導(dǎo)學(xué)生糾正錯誤。老師的課，講得循循善誘、引人入勝，語文味濃濃；學(xué)生的回答，響亮清晰，語句完整，形式多樣，口語表達(dá)能力可見一斑。課中，師生共讀，讀通讀懂讀出趣味讀出意境，師生入情入景，感染著我們每一位聽課老師。在識字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際、綜合實(shí)踐等五個板塊，展示了我校師生良好的語文素養(yǎng)，令人欣喜。</h3> <h3> 優(yōu)質(zhì)課活動，讓我收獲很多，也思考了很多。課堂的不斷創(chuàng)新、不斷改革是教育戰(zhàn)線上的老師們孜孜不倦的追求目標(biāo)?？吹匠晒Φ耐瑫r，我也要反思不足，如關(guān)注文本的整體性，增強(qiáng)篇章意識，甚至群文意識；如優(yōu)化課堂，創(chuàng)新方法，滿足不同層次學(xué)生的需求；如關(guān)注細(xì)節(jié)，整合教學(xué)流程，讓課堂更加高效……這些都是我要學(xué)習(xí)的！</h3><h3> "乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。"扎實(shí)進(jìn)行語言能力訓(xùn)練，切實(shí)提升學(xué)生語文素養(yǎng)，努力增強(qiáng)語文課堂教學(xué)效率，我們古小語文組一直在前進(jìn)！</h3>