優(yōu)化資源巧備課 深入鉆研提效率——靈武市第二小學(xué)集體備課集錦詩(shī)意二小 <h3> “多種教育思想的碰撞，可以激發(fā)出更燦爛的教育火花”，為優(yōu)化我校教師有效合作研討形式，加深對(duì)教材的分析理解，拓展教學(xué)思路，靈武二小開(kāi)展了新亮點(diǎn)——“集體備課”新模式，我校定于每周一下午為年級(jí)組集體備課活動(dòng)時(shí)間，目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入討論與研究，萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，增強(qiáng)課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量。</h3> <h3></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園</font></h3><h3> 只有抓好集體備課，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的合力作用，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量。因此，一年級(jí)語(yǔ)文教師就郭玲老師的研討課《四季歌》進(jìn)行識(shí)字方法的探究進(jìn)行集體備課。</h3><h3> 大家在備課中解讀教材，確定重難點(diǎn)后根據(jù)目前一年里的教學(xué)實(shí)際，把重心放在識(shí)字教學(xué)上。確定利用以下方法來(lái)展開(kāi)識(shí)字教學(xué):</h3><h3>1.《四季歌》是一首小詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口，教學(xué)時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，讀中識(shí)字。</h3><h3>2.利用字形編歌謠識(shí)字，如，“春”——三人一日游；</h3><h3>3.借助實(shí)物識(shí)字，如“尖”“青”；</h3><h3>4.加一加，減一減識(shí)字，如，“說(shuō)”“夏”等；</h3><h3> 另外還可以利用編字謎等形式，既調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字興趣又 教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">梳理單元訓(xùn)練點(diǎn) 提高課堂教學(xué)實(shí)效</font></h3><h3> 教學(xué)中，把握好重難點(diǎn)是突破教學(xué)目標(biāo)的前提。二年級(jí)語(yǔ)文組首先對(duì)第四單元的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了梳理，如下：</h3><h3>1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，了解詞句的意思；2.學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言表達(dá)，積累語(yǔ)言；</h3><h3>3.本單元的每一篇課文的重、難點(diǎn)進(jìn)行了討論、交流。</h3><h3> 通過(guò)本次集體備課，對(duì)本單元教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了準(zhǔn)確的定位，為提高課堂教學(xué)實(shí)效提供了有利保障。</h3><h3> </h3> <h3 style="text-align: center;"> <font color="#ed2308">單元梳理定目標(biāo) 深入剖析解難點(diǎn)</font></h3><h3> 根據(jù)部編教材的教學(xué)目標(biāo)要求，三年級(jí)語(yǔ)文組，對(duì)第四單元主題內(nèi)容進(jìn)行了討論、交流，深層次的剖析了本單元的重點(diǎn)內(nèi)容為“預(yù)測(cè)”，根據(jù)課文題目、插圖、內(nèi)容提供的線索，發(fā)揮學(xué)生想象，有依據(jù)的對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，同時(shí)教授學(xué)生“預(yù)測(cè)”的學(xué)習(xí)方法，靈活學(xué)習(xí)，攻堅(jiān)克難。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">邊讀邊想邊總結(jié) 感受多彩生活之美</font></h3><h3> 四年級(jí)語(yǔ)文教師就如何在第五單元的教學(xué)中，圍繞語(yǔ)文要素展開(kāi)教學(xué)，本單元生活氣息較濃，通過(guò)課例《麻雀》、《爬天都峰》結(jié)合閱讀體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理總結(jié)把事情寫(xiě)清楚的方法，找出相關(guān)句子誦背結(jié)合，借助旁批和課后題提示學(xué)生怎樣按一定順序把事情寫(xiě)清楚，層層深入，體驗(yàn)精彩。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">明確中心點(diǎn) 習(xí)作找方法</font></h3><h3> 六年級(jí)語(yǔ)文教師集體學(xué)習(xí)單元教材說(shuō)明，在討論中了解習(xí)作單元的編排方式，明確了本單元教學(xué)的重難點(diǎn)。在主體課文的教學(xué)中讓學(xué)生理解“圍繞中心意思寫(xiě)”，并知道要充分、全面，還要做到詳略得當(dāng)。例文則借助批注進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理清寫(xiě)作思路，最后落實(shí)在學(xué)生的習(xí)作上！</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">課例有支撐 研討求精華</font></h3><h3> 低段數(shù)學(xué)組結(jié)合米倩楠老師的課例《需要多少錢(qián)》為依托，針對(duì)三年級(jí)數(shù)學(xué)第四單元乘與除進(jìn)行了分析與研討，對(duì)米老師課堂中存在的細(xì)節(jié)性問(wèn)題，提出了寶貴建議和意見(jiàn)，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，求其教學(xué)精華，盡展教學(xué)風(fēng)采。</h3> <h3> <font color="#ed2308">分工明確出策略 教學(xué)環(huán)節(jié)增效率</font></h3><h3> 英語(yǔ)組從三到六年級(jí)每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破重、難點(diǎn)的方法，學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等入手。確立每周一的主備人，在集體研討前，寫(xiě)出詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，通過(guò)議課，主要從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行，主備人介紹自己的教學(xué)構(gòu)思，其他教師分別發(fā)言，對(duì)本單元內(nèi)容進(jìn)行重難點(diǎn)分析、資料補(bǔ)充、教學(xué)環(huán)節(jié)的研討，初步形成教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)案。 </h3><h3> 在實(shí)施課堂教學(xué)后，主備人要寫(xiě)出教學(xué)反思，捕捉教學(xué)中最深刻、最難忘的亮點(diǎn)或不足，考察自我的教學(xué)行為, 努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性和提高教學(xué)效率。</h3> <h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308">共享資源提效率 針對(duì)問(wèn)題尋方法</font></h3><h3>科學(xué)組圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行集體備課:</h3><h3>1.每周確定一個(gè)主備人，主備人自己先備好一周的教學(xué)設(shè)計(jì)與課件。集體備課時(shí)，結(jié)合主備人的設(shè)計(jì)與課件進(jìn)行研討改進(jìn)方法與措施。</h3><h3>2.針對(duì)各年級(jí)備課和教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，尋找解決的方法。</h3> <h3> <font color="#ed2308">躬親力行指缺點(diǎn) 完善不足快發(fā)展</font></h3><h3> 美術(shù)組針對(duì)課堂中面批作業(yè)的必要性展開(kāi)討論。課堂中面批作業(yè)能夠使學(xué)生第一時(shí)間知道自己的優(yōu)勢(shì)及存在的問(wèn)題，教師能第一時(shí)間知道教學(xué)的得與失，及時(shí)肯定或補(bǔ)救，省去了下一節(jié)課專(zhuān)門(mén)講分析作業(yè)的時(shí)間損耗，這不僅提高了學(xué)生的自信心與成就感，同時(shí)學(xué)生能夠得到單獨(dú)地輔導(dǎo)和針對(duì)性地建議，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)給于表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)于不完整的作業(yè)也能及時(shí)指導(dǎo)，錦上添花。</h3> <h3> 集體備課，人人參與；集體智慧，人人分享。集體備課活動(dòng)為教師們提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、資源共享的平臺(tái)，也引領(lǐng)備課方式走向規(guī)范化，課堂教學(xué)趨于精細(xì)化，全力推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量向更高水平邁進(jìn)！</h3>