<h1> 為期20天的國培計劃——骨干教師高端培養(yǎng)圓滿結(jié)束啦！</h1> <h1> 跟崗學(xué)習(xí)第一天，感謝章校長的熱情接待和精心安排，并上了跟崗學(xué)習(xí)的第一節(jié)示范課，讓我真正的感受到五十中的大愛于心，致真于行。</h1> <h1> 教研組長王勝老師的新課《三角形中角的關(guān)系》引起了我對教學(xué)的深刻反思。王老師對教材的處理、對課堂的掌控、對例題的選擇，一題多變對學(xué)生思維的訓(xùn)練讓我對他的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)能力無比佩服，也對自己的教學(xué)有所思考，日后也必當(dāng)更加盡心盡力。張雨霏老師的習(xí)題課，從開頭的對學(xué)生練習(xí)的及時反饋，表揚做得好的，有進步的，還需要更努力的到后面由淺入深的層次教學(xué)，的確后生可畏。</h1> <h1> 張師哲老師將《代數(shù)式——歸納推理》做一個專題，從簡單到復(fù)雜、從易到難、從形到數(shù)至數(shù)形結(jié)合，同時注重語言搭配深刻的教學(xué)功底，讓學(xué)習(xí)真正成了一件愉快的事。李想老師的《單項式與多項式》，他把一節(jié)比較枯燥的概念課處理得特別好，扎實的基本功配上幽默風(fēng)趣的語言，外搭恰當(dāng)?shù)耐卣故贡竟?jié)課學(xué)生真正得到了實惠。</h1> <h1> 同一課件，兩個不同人上，前一天晚上在群里看到這個通知，就已經(jīng)很期待了，而且是教研組長和副組長。這是多么難得一見的較量，也充分說明了五十中老師的實力。確實各有千秋，郭玉蓮老師詳略得當(dāng)，善于處理突發(fā)事件，當(dāng)課件不能用的時候，教學(xué)依然流暢，絲毫沒有影響效果，王勝老師將課件略做修改，就改變了整個課堂的風(fēng)格，依然堅持了自己側(cè)重的數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。</h1><h3><br></h3> <h1> 代軍老師的《相似三角形的判定》由淺入深，對于例題、習(xí)題的選擇都是經(jīng)過深思熟慮的，利用變式訓(xùn)練了學(xué)生的思維。教務(wù)主任劉艷老師將《二次函數(shù)中的幾何最值》作為一個專題，通過改變同一個二次函數(shù)的條件，由易到難、由淺入深，由簡單到復(fù)雜層層遞進，既訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維又訓(xùn)練的學(xué)生的邏輯思維。</h1> <h1> 同課異構(gòu)，同是大學(xué)畢業(yè)一年，五十中真正做到了和合精進，共同發(fā)展?！?3.2命題與證明》蔣文靜老師人如其名，年輕有活力，與學(xué)生配合默契。程亞男老師，成熟穩(wěn)重，教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)。相信她們在五十中的平臺上會大放異彩。</h1> <h1> 《三角形內(nèi)角和定理》的證明，五十中的跟崗學(xué)習(xí)，同課異構(gòu)為主導(dǎo)，王勝老師和郭玉蓮老師各有風(fēng)格，王老師一如既往注重思維培養(yǎng)，郭老師善于讓學(xué)生動手，注重細節(jié)教學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓我每天都有收獲，有反思，也有期待與信心。</h1> <h1> 《三角形內(nèi)角和》（2）師徒同課異構(gòu)，徒弟精細，注重學(xué)生基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。師父注重發(fā)散思維的培養(yǎng)，課堂駕馭能力特別強，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，師生配合默契。每次聽王老師的課都是一種享受，都受益匪淺——適合學(xué)生的就是最好的，教育是一門慢藝術(shù)。</h1> <h1> 學(xué)員代表汪功學(xué)老師、周源老師、李雪蓮老師、龔俊老師在跟崗研修總結(jié)會上談自身的收獲。</h1> <h1>學(xué)習(xí)的路上，我們時刻準(zhǔn)備著…</h1><h1>學(xué)習(xí)的路上，我們齊心聚力，揚帆起航…</h1><h1>學(xué)習(xí)的路上，我們從未停止過前進的步伐…</h1>