<h1><b><font color="#ed2308">2019山東省幼兒園園長省培學習簡報</font></b></h1> <h3><h1 style="text-align: center;"><b style=""><font color="#ed2308">培訓三班一組</font></b></h1></h3> <h3> 秋天真是一個美妙的季節(jié)，代表著希望的顏色，豐收的喜悅藏不住的掛在臉上。 總是如此的令人猝不及防，每日平靜的日子中，悄悄的眼前的顏色發(fā)生了變化。大自然總是如此精準的調(diào)配著自己的色彩。每一種在秋季生長的植物都應(yīng)昭著大自然的召喚，像一個個亭亭玉立的美少女，款款而來。泰山學院里的一草一木似乎都在向我們展示秋天到了。首先邀請大家一起來欣賞秋日的美景。</h3> <h3> 接下來是學習介紹，學習進入第二天，園長們學習熱情依然高漲，大家早早地來到教室里，等待專家的到來。</h3> <h3> 上午向海英教授《基于質(zhì)量的幼兒園課程》，首先提出我們需要思考的幾個問題：</h3><h3>?? 兒童的發(fā)展需要什么樣的課程？</h3><h3>?? 什么樣的課程是有質(zhì)量的課程？</h3><h3>?? 什么樣的課程算高質(zhì)量的課程？</h3> <h3> 問題的拋出，開啟園長與專家的互動式交流模式，多位園長紛紛發(fā)表了自己獨到的見解，向教授也一一做出了點評。</h3> <h3> 那么如何提升幼兒園課程質(zhì)量。向教授給出了清晰的解決策略。她說：我們應(yīng)以兒童立場、科學態(tài)度、專業(yè)精神來建設(shè)幼兒園課程。轉(zhuǎn)變觀念，形成正確的課程觀。聚焦兒童，秉承兒童本位的價值取向。注重創(chuàng)生，構(gòu)建適切的課程體系。關(guān)注游戲，彰顯課程的游戲精神。整合資源 ，提供課程實施保障。倡導反思，發(fā)揮評價促發(fā)展功能。放眼國際，探索中國特色課程模式。</h3> <h3> 下午，山東省教育科學院學前教育研究室方明主任主講的《核心素養(yǎng)與幼兒園教育》，從核心素養(yǎng)的由來、什么是核心素養(yǎng)、什么是學科核心素養(yǎng)、為什么要從三維目標走向核心素養(yǎng)、學科核心素養(yǎng)形成的主要載體、基于立德樹人的教育、基于幼兒學習的教學、核心素養(yǎng)導向的教學基本策略九個方面的闡述，為我們未來的工作帶來了更多的思考。</h3> <h3 style="text-align: center;">【最美篇】</h3><h3 style="text-align: center;">試問園長老師們什么樣子最美？</h3><h3 style="text-align: center;"><br></h3> <h3 style="text-align: center;">認真專注的樣子最美！</h3> <h3 style="text-align: center;"> 團隊合作的樣子最美！</h3> <h3 style="text-align: center;">思想碰撞的樣子最美！</h3> <h3> 有這樣一群“最美”的人，相信學前教育的未來更美！</h3> <h3>審核：隨海燕</h3><h3>編輯：徐海燕、楊穎、譚娟、劉巧玲、</h3><h3> 萬麗麗、張萍、薛紅梅、朱文營</h3>