<h1> <b>序：2019年9月，統(tǒng)編小學(xué)語文教材進入了我們的課堂，縣級教材培訓(xùn)同步進行。2019年10月，開展了圍繞統(tǒng)編教材研究的縣級課堂教學(xué)競賽。反思競賽課，深感統(tǒng)編教材理解、解讀責(zé)任之重大。為了深入解讀教材，給廣大一線教師提供一些接地氣的實用信息，華寧縣小學(xué)語文名師工作室繼續(xù)開展由成員負(fù)責(zé)的教材專題研討交流，系列文章將繼續(xù)通過美篇和微信這兩個自媒體渠道發(fā)布。下文是名師工作室成員李春萍老師對統(tǒng)編小語教材“閱讀策略單元”的教學(xué)思考。整理后發(fā)布在微信圈里，和各位小語同行共享。</b></h1> <h1> <b>全文：</b></h1><h1><b>“閱讀策略單元”這樣教——李春萍</b></h1><h1><b> 語文教學(xué)的重要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，統(tǒng)編語文教材從三年級上冊起就獨立設(shè)置閱讀策略單元。即：三年級上冊預(yù)測，四年級上冊提問，五年級上冊提高閱讀的速度，六年級上冊有目的地閱讀。<br> 這四個單元是把閱讀策略當(dāng)作核心目標(biāo)，集中進行教學(xué)。如何教學(xué)，才能讓學(xué)生真正地學(xué)會閱讀呢？</b><br></h1> <h1><b> 一、用好“閱讀提示”<br> 閱讀提示是策略單元中閱讀教材編寫的一個特色，教師在備課的時候要認(rèn)真研究。閱讀提示其實直接指向每篇課文閱讀策略的訓(xùn)練重點，他與課后練習(xí)相呼應(yīng)，落實單元“語文要素”。<br></b><br></h1> <h1> <b>如：四年級上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》，課題下的閱讀提示是：讀課文，積極思考，看看你可以提出什么問題。這個閱讀提示指向的是這個單元第一篇講讀課文的教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于從不同角度提出問題。只要學(xué)生敢于提出問題就達到了這一課的訓(xùn)練目的。</b></h1> <h1> <b>而第6課《蝙蝠和雷達》這一課，閱讀提示是：一位同學(xué)讀了這篇課文。針對課題和內(nèi)容，提出了一些問題，寫在了旁邊和文后。你的問題是什么呢？把它寫下來，和同學(xué)交流。這一課的閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生注重提問的價值。指向了針對課題和內(nèi)容？</b></h1> <h1></h1><h1> <b> 二、緊扣“課后練習(xí)”</b></h1><h3><b></b></h3><h1><b> 如果說閱讀提示，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀策略訓(xùn)練的難度，那么課后練習(xí)是逐步地落實這一訓(xùn)練要求的。</b></h1> <h1> <b> 如：四年級上冊第5課《一個豆莢里的五粒豆》，課后練習(xí)第一題要求學(xué)生把提出的問題寫下來；第二題要求在小組里整理問題清單，看看有什么發(fā)現(xiàn)。第二題有一個泡泡圖，圖中文字提示，有的問題針對一部分內(nèi)容提，有的針對全文提。這兩個練習(xí)題，訓(xùn)練目標(biāo)指向“學(xué)貴有疑，疑則有進”。同時引導(dǎo)學(xué)生思考：從哪個角度提問更合適。這樣又為下一課有針對性地提問打下了基礎(chǔ)。</b></h1> <h1></h1><h1> <b> 三、層層推進，逐步提高<br></b></h1><h1><b> 每個策略單元的精讀課文都是圍繞單元語文要素的落實，逐步加大訓(xùn)練的梯度，而略讀課文教學(xué)則重在放手讓學(xué)生充分運用講讀課文中學(xué)到的方法。</b></h1> <h1><b> 如：四年級上冊“提問策略“單元，從第5課的大膽提問——第6課針對某一方面提問——第7課提出對理解課文有幫助的問題——第8課（略讀課文）選出最值得思考的問題，可以看到閱讀策略單元訓(xùn)練目標(biāo)突出層次性、遞進性、發(fā)展性。</b></h1> <h1> <b> 所以教師在教學(xué)時要循序漸進，按照單元安排的課文順序、設(shè)定的目標(biāo)進行教學(xué)，不能隨意調(diào)動教學(xué)順序，避免破壞該單元閱讀策略教學(xué)目標(biāo)的層次性、遞進性和發(fā)展性。只有這樣才能逐步提高學(xué)生的閱讀能力，掌握閱讀方法。</b></h1> <h1></h1><h1> <b>后記：華寧小學(xué)語文名師工作室成員有王紹玲、普飛涵、高藝珂、趙菊芳、李春萍、梅桂花、何泰春、施麗萍。所有成員將腳踏實地，盡心盡力地立足自己的崗位，在研究中、實踐中、鍛煉中成長。如果有幸，此文過了你明亮而睿智的眼睛，那么真誠希望得到你的指點。一方面打開我們的思路，另一方面幫助我們的成員成長。衷心感謝！</b></h1><h3><b></b></h3><h3><b>（本文撰稿：李春萍 配圖：王紹玲</b></h3><h3><b> 編輯：王紹玲）</b></h3>