狀元教育 <p class=""></h3><h3> 幼小銜接是幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)教育階段的平穩(wěn)過渡的教育過程，也是兒童成長(zhǎng)過程的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)階段也是處于人類整個(gè)邏輯思維形成和使用過程中所要經(jīng)歷的三次環(huán)境轉(zhuǎn)換的第二次轉(zhuǎn)換期，由此可見幼小銜接的重要且意義重大。<br><br></h3><br><h3>幼兒園時(shí)期主要是以游戲和能力發(fā)展為主的教育方式，而小學(xué)教育主要是以正規(guī)課業(yè)和靜態(tài)知識(shí)的學(xué)習(xí)為主的教育，兩者的這種教育方式的不同需要兒童身心的調(diào)整來(lái)適應(yīng)，這種適應(yīng)的調(diào)整就是幼小銜接的主要任務(wù)，幼小銜接過程做的不好，在孩子入學(xué)后會(huì)造成孩子身體，心理和社會(huì)適應(yīng)性方面的種種問題。身體上的不良反應(yīng)是，孩子會(huì)容易疲憊，食欲不振，精神狀態(tài)差，心理上壓力大，自卑，厭學(xué)，社會(huì)適應(yīng)性方面表現(xiàn)出孤僻，不敢跟人說話，不愛與同學(xué)溝通。這些問題都對(duì)孩子以后的人生有很大影響，所以，選擇專業(yè)的幼小銜接教育機(jī)構(gòu)就顯得很重要。</h3><br><h3>一說幼小銜接，大部分家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為是提前學(xué)習(xí)拼音、寫字、計(jì)算，好讓孩子上了一年級(jí)適應(yīng)得快一點(diǎn)。寫字、拼音、計(jì)算，即是小學(xué)內(nèi)容，提前學(xué)了，小學(xué)還學(xué)什么?都學(xué)過了，孩子上一年級(jí)會(huì)否“自以為是”?</h3><br><h3>要想做好幼小銜接，我們首先需要思考“一年級(jí)新生需要的是什么?”一年級(jí)新生在學(xué)校遇到的最大的問題是什么？最需要掌握的技能是什么以及最需要培養(yǎng)的習(xí)慣是什么?</h3><br><h3><strong>作息習(xí)慣</strong></h3><br><h3></h3> <h3>小學(xué)生活節(jié)奏緊湊，早上8:00早讀，接下來(lái)是每節(jié)40分鐘的3-4節(jié)課，學(xué)習(xí)容量也會(huì)很大，只有晚上休息好了，才有足夠的精神應(yīng)對(duì)一天的學(xué)習(xí)。而且，老師也不會(huì)和顏悅色地面對(duì)天天遲到或者上課瞌睡的情況。午睡習(xí)慣也要培養(yǎng)起來(lái)，午間休息好了，下午的課才有精神。所以，堅(jiān)持早睡早起、定時(shí)喝水、汗?jié)窈髶Q衣服、收拾書包、每天閱讀15-20分鐘……這些習(xí)慣了，上小學(xué) So easy !</h3></br><h3><strong>學(xué)習(xí)習(xí)慣</strong></h3></br><h3> <h3>在眾多學(xué)習(xí)習(xí)慣中，孩子們最為缺失的是良好的傾聽習(xí)慣，主要表現(xiàn)在：缺乏耐心，隨意打斷別人講話，不仔細(xì)，不能正確理解別人的意思等。如果將這些習(xí)慣帶入小學(xué)，很有可能使聽課效率大打折扣，從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。因此培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣非常重要。</h3></br><h3>首先，良好的傾聽習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要保證。傾聽既是一個(gè)聽的過程，也是一個(gè)學(xué)的過程。在傾聽他人的過程中，孩子可以從他人的言語(yǔ)中學(xué)習(xí)到自己不知道的知識(shí)和他人為人處事的態(tài)度和原則。</h3></br><h3>其次，善于傾聽是語(yǔ)言表達(dá)的前提，也是一個(gè)人不可缺少的修養(yǎng)。孩子要與人融洽相處、流暢的交流，必須要先學(xué)會(huì)傾聽，只有懂得傾聽，樂于傾聽并且善于傾聽，才能掌握與人交流的技巧。</h3></br><h3><strong>規(guī)則意識(shí)</strong></h3></br><h3> <h3>在生活中孩子不遵守規(guī)則的現(xiàn)象比較明顯，對(duì)于禁止的事情他們與故事中的小貓一樣充滿好奇，往往會(huì)出現(xiàn)犯規(guī)的現(xiàn)象，如：禁止大聲喧鬧的，有的孩子就會(huì)出現(xiàn)大聲喧鬧;危險(xiǎn)的地方禁止使用的，有的孩子卻還是會(huì)去嘗試一下，孩子這種探索、嘗試的心態(tài)是很好的，但他們卻不知道其中隱含的危險(xiǎn)，需要我們的引導(dǎo)和啟發(fā)。<br></br></h3></br><h3><strong>責(zé)任意識(shí)</strong></h3></br><h3> <h3>與幼兒園的節(jié)奏不一樣，小學(xué)生除了上課以后，還需要承擔(dān)一定的班務(wù)及值日工作。備受呵護(hù)的小寶貝要背上裝滿書本的大書包，應(yīng)對(duì)新的學(xué)習(xí)和作業(yè)，還得做好屬于自己的值日工作?怎么辦?請(qǐng)從家務(wù)活開始，讓大班孩子承擔(dān)某個(gè)家務(wù)，每天完成，培養(yǎng)責(zé)任感。</h3></br><h3><strong>人際交往</strong></h3></br><h3> <h3>未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)開放的、互助的社會(huì)，良好的社會(huì)交往能力對(duì)一個(gè)人來(lái)說極為重要。不管是欺負(fù)人還是經(jīng)常跟老師告狀的孩子，大家對(duì)他都沒什么好感，都不太愿意跟他玩。孩子成長(zhǎng)的道路不會(huì)是一帆風(fēng)順的，有時(shí)不免會(huì)遇到霸道、頑劣、霸王龍式的孩子。我們可以通過合適的繪本故事，幫助他們理解他人，學(xué)會(huì)關(guān)愛，學(xué)會(huì)與別人交往。當(dāng)孩子擁有了情緒智能，他就能更好地解決問題，并能與同伴友好地相處。在聽故事的時(shí)候，兒童通常會(huì)把自己全部的精力投注進(jìn)去，他自己的理解也在隨著故事的進(jìn)行慢慢加深，他也就慢慢認(rèn)識(shí)到并不是每個(gè)人看待事物的方式都與自己一樣，也就慢慢學(xué)會(huì)了接納、理解，學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。<br></br></h3></br><h3><strong>合作意識(shí)</strong></h3></br><h3> <h3>小學(xué)倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，不管是課堂的同桌合作，還是小組合作， 都要孩子們協(xié)調(diào)分工、參與合作、歸納總結(jié)。如果總是自己說了算或者不尊重別的同學(xué)，沒有合作的包容性，很容易就會(huì)成為不受歡迎的對(duì)象。<br></br></h3></br><h3><strong>專注力</strong></h3></br><h3> <h3>幼兒園的課堂是20分鐘一節(jié)，但小學(xué)課堂是35-40分鐘一節(jié)，需要的專注力翻倍。上了小學(xué)后因?yàn)樽⒁饬Σ患卸鴮?dǎo)致的成績(jī)不佳的孩子有很多，所以提升孩子的注意力就成了幼小銜接學(xué)習(xí)能力中的重點(diǎn)，家長(zhǎng)們可以通過閱讀、游戲，故事等逐步訓(xùn)練孩子們的注意力，也可以通過學(xué)科與學(xué)能結(jié)合類書籍提升孩子們的學(xué)習(xí)能力。</h3></br><h3> <h3><br><br><strong><strong>報(bào)名熱線:</strong></strong></h3><h3><strong><strong>0 9 4 3—8 5 0 8 5 5 5</strong></strong></h3><h3><br></h3><br><h3><strong><strong>報(bào)名地址：</strong></strong></h3><br><h3><strong><strong>白銀區(qū)第三小學(xué)后門狀元教育</strong></strong></h3><br><h3></h3>