<h3><b><font color="#ff8a00"> “欣于所遇，暫得于己”的時候，便會感到“快然自足”。</font></b></h3> <h3><font color="#ff8a00"><b> 2019年10月21日，西寧市中小學優(yōu)秀教育人才培養(yǎng)專項培訓團隊一組一行44人來到了杭州市蕭山區(qū)朝暉初級中學，進行參觀與交流學習。</b><b>蕭山區(qū)朝暉初級中學，簡稱朝暉初中，位于中國浙江省杭州市蕭山區(qū)。浙江?、耦悩藴驶瘜W校，浙江省科教興校200強、浙江省科教研先進集體</b><b>。</b></font></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> “姹紫嫣紅盡朝暉”。1991年8月，當時的全國政協(xié)副主席、著名數(shù)學家蘇步青教授題寫了校名“朝暉初中”?；突退淖执骨Ч?，為學校增光添彩。</font></b><br></h3> <h3><font color="#ff8a00"><b> 美麗的朝暉初中丹桂飄香，柚子掛樹</b><b>碩果累累。</b></font></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 成績優(yōu)異學生名單。</font></b></h3> <h3><font color="#ff8a00"> <b>三項競賽扣分表。</b></font></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 首先，汪校長對學校進行了全方位的介紹。朝暉中學1946年建校，有71年歷史，占地103畝，117位老師，36個教學班，1452名學生。區(qū)級以上優(yōu)秀教師43名、優(yōu)秀班主任17名、教壇新秀71名。他們中有蕭山區(qū)政協(xié)委員5名，杭州市人大代表1名。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 隨后，校長為老師們帶來了主題為”堅守常規(guī)、優(yōu)秀教研”的提升教學質量的工作交流會。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 王校長談到優(yōu)秀教研組建設組要做好以下幾點：第一以制度為保障，為教師奠定基石。第二以校本為依托，為教師揚帆起航。主要做好兩點：理論為先導；觀摩闊視野。第三是常態(tài)推教研。比如針對新考錄的年輕教師，開展“新朝暉人”教學研討課。教師想要有真本事，站得高，要靜下心來，進行“文本細讀”，讓學生提問時本身是本事，圍繞教學問題，進行專題研。第四以課堂實踐為平臺，讓教師展現(xiàn)才華。設定教學展示周，開展多種多樣講課活動。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 關于教研課題，汪校長認為，首先應進行課題分析，要從三方面入手：現(xiàn)狀與對策，資源與利用，實施與評價。要做一個規(guī)劃，把三年規(guī)劃都要做出來。教師是首席，是民主、平等中的“首席”，教師要多讀書，讀整本書。要勤寫論文，參加論文評選。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 青年教師成長方面，開展青年教師比武課，有效課堂觀察課，教壇新秀跟蹤診斷課，通過各種講課活動，精心打磨，不斷修改，促使師生共同成長。聆聽講座，最終讓教研組建設有章有法，活動新穎，注重實效、成效顯著。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 王校長的交流，無私的將朝暉初中優(yōu)秀教研的做法毫無保留的傾囊相授，對于跟崗參訓的我們來說，是活水，為學習借鑒優(yōu)秀教研的做法提供了依據(jù)。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 接下來，在參與了朝暉初中的升旗儀式后，培訓的老師們分組走進課堂，感受朝暉初中老師們課堂風采。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 數(shù)學教研組組長楊老師為老師們帶來了一堂精彩紛呈的數(shù)學課。楊老師由自己在青海湖拍的照片導入，引出了字母表示數(shù)字的課題。帶領學生遇到問題后找到問題的癥結，尋求解決方案，進行多次嘗試，直到解決問題。最后探究失敗原因，找到解決的辦法。整堂課學生成了課堂的主人，老師不再是一味的講解，“滿堂灌”教學方法不再使用了，而教學效果卻出奇的好，讓我們充分領略了什么是真正的高效課堂。</font></b></h3> <h3><b><font color="#ff8a00"> 精彩課程結束后，楊老師還和老師們進行了深入的交流，重點提到了備課，備課的時候要預先制定一下這節(jié)課的教學三維目標是什么，教學重點是什么，教學難點是什么，學生預習中可能會有哪些不懂的問題，如何解決這些問題。學生在預習中進行課前問題整合，課上生成、反饋問題，最后以解決這些問題為突破口，采取最佳的課堂教學方法來解決問題。</font></b></h3> <h3><b style=""><font color="#ff8a00"> 認真聆聽的老師們。</font></b></h3> <h3><font color="#ff8a00"><b> 雖然半天的跟崗</b><b>學習很快結束了，但是每個人卻收獲滿滿。大家深刻地感覺到教學實踐必須抓住每一次學習機會，</b><b style="">在實踐中培養(yǎng)自己，讓知行合一成為初心的源動力；在學習中提升自己，讓鏡鑒包容成為使命的蓄水池。</b></font></h3><font color="#39b54a"><b></b></font>