<h3>繪本，是指以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。</h3><h3>經(jīng)常聽到老師朋友說，帶著孩子多看繪本。一個(gè)“看”字，說起來容易，做起來難。究竟看什么？怎么看？</h3><h3>今天，石林美伊家庭教育講師團(tuán)講師、石林縣未成年人心理健康輔導(dǎo)站志愿者馬曉清給鹿阜小學(xué)一（七）班的同學(xué)及部分家長帶來一堂有趣的繪本課。讓我們一起走進(jìn)課堂，走進(jìn)繪本。</h3> <h3>開始之前，和孩子們約法三章是很有必要的。</h3><h3>第一，回答問題要舉手。<br></h3><h3>第二，親愛的，請安靜。當(dāng)老師說“親愛的”，孩子們齊聲說“請安靜”。</h3><h3>第三，愛的鼓勵(lì)。小朋友回答問題后用12 123 1234 56的節(jié)奏給予小朋友鼓勵(lì)。</h3><h3>課前約定確保了課堂的正常秩序，也讓孩子有了規(guī)則意識(shí)。另外，將“不準(zhǔn)講話”這樣的“硬”要求變成“親愛的，請安靜”讓孩子覺得自己是被關(guān)愛的，而且讓孩子自己說出“請安靜”，使得孩子在愛中不知不覺學(xué)會(huì)自律。</h3><h3><br></h3> <h3>約定好后，我們一起來聽繪本故事《我不知道我是誰》。達(dá)利B站在草地上，呆呆的在想：我是誰？</h3><h3>“孩子們，你們知道自己是誰嗎？”</h3><h3>孩子們開始舉手回答自己是誰。</h3><h3>每一頁繪畫，都讓孩子參與進(jìn)來，引導(dǎo)孩子去思考，并表達(dá)出來。</h3><h3>一只只小手，高高的舉起！我們看到孩子需要被看見了嗎？</h3> <h3>這只小手我記得特別清楚。因?yàn)槊看翁釂枺男∈峙e的最高，最正。她回答完問題后，曉清老師都鼓勵(lì)了她。我想曉清老師的鼓勵(lì)可以讓她高興整整一個(gè)晚上了。</h3><h3>一年級的孩子是一張白紙，你在上面畫什么，紙上就會(huì)留下什么。關(guān)鍵是畫畫的人準(zhǔn)備好了嗎？</h3> <h3>達(dá)利B用它的大腳踢飛了黃鼠狼，使得其他兔子安全了。達(dá)利B成了兔子心目中的英雄。</h3><h3>“孩子們，達(dá)利B為什么成為了英雄？”</h3><h3>一只只小手紛紛舉起來。</h3><h3>“孩子們，我們怎樣做才能像達(dá)利B一樣成為英雄”。</h3><h3>是的，我們用自己的小手，去幫助身邊的人，慢慢的我們也會(huì)成為英雄。</h3><h3>《我是誰》的繪本課程引導(dǎo)小朋友們認(rèn)識(shí)自己的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方，了解自己，欣賞自己</h3> <h3>當(dāng)然，課后作業(yè)也是有的。但是觀察自己最喜歡的小動(dòng)物就能完成作業(yè)，孩子們肯定很愿意去做。</h3> <h3>小腦筋高速運(yùn)轉(zhuǎn)后，曉清老師邀請小朋友和家長們一起加入到“拍拍手”的律動(dòng)里，兩兩一組拍拍手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，我們都是好朋友。</h3> <h3>繪本課上，我看到了曉清老師的平和、引領(lǐng)、鼓勵(lì)和友善。</h3><h3>繪本課里，我看到了孩子們探索自己，學(xué)會(huì)觀察，思考和表達(dá)。</h3><h3><br></h3><h3><br></h3>