遇見閱讀策略單元，踏上悅讀快樂之旅 ——雷鋒小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動

曉天

<h5>     雷鋒小學(xué)為提升教師教學(xué)技能，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧課堂，于2019年10月22日上午，在三樓電教室舉辦了“遇見閱讀策略單元，踏上悅讀快樂之旅”課堂教學(xué)研討活動。本次活動由徐媛媛和劉艷艷兩位老師為我們大家呈現(xiàn)了豐富多彩的課堂教學(xué)，由衛(wèi)東區(qū)教研室主任鐘淑凱、衛(wèi)東區(qū)教研室教研員王宏麗老師、劉瑞華校長和王偉娜主任進行精彩的點評。</h5> <h5>      為了創(chuàng)設(shè)一個集體教研、共同觀摩的平臺我校徐媛媛和劉艷艷老師合作完成統(tǒng)編版三年級上冊第四單元教學(xué)策略單元《總也倒不了的老屋》，第一、第二課時的教學(xué)。全新的教材，全新的教學(xué)單元，初次嘗試兩人合作共上一節(jié)課，兩位老師課下進行了積極的、全方位的磨合。衛(wèi)東區(qū)教研室主任鐘淑凱、衛(wèi)東區(qū)教研室教研員王宏麗老師非常重視此次觀摩活動，親自蒞臨我校進行賽課前的指導(dǎo)。</h5><h5> 徐媛媛老師以單元導(dǎo)讀為切入點，讓孩子們明白本單元的學(xué)習(xí)側(cè)重點，進而明白預(yù)測的真正含義，并逐步引導(dǎo)孩子們結(jié)合旁批掌握預(yù)測的方法。而劉艷艷老師將側(cè)重點放在預(yù)測方法的梳理和尋找大膽猜測的依據(jù)上。課尾的續(xù)編故事打開了孩子們的推測之門，延伸了猜測的內(nèi)涵。最后課文真實結(jié)尾的推出，讓孩子們在猜測與真實中體驗閱讀的樂趣，品味語言的精妙。</h5> <h5>      課后專家進行了精彩的評課。王宏麗老師依據(jù)多年的豐富經(jīng)驗充分肯定了兩位老師的課堂教學(xué)，特別對兩位老師娓娓道來的講課方式給予了肯定，同時也對其中一些不足提出了自己的寶貴的建議。例如依據(jù)這一單元教學(xué)目標特殊要求給出了不讓學(xué)生看語文書的建議，更有利于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)測的方法等。<br></h5> <h5>　　劉瑞華校長提出依據(jù)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容及方法，可以上一堂別致的語文課，提出怎樣才能做到課堂更加生動有趣，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在愉悅的氛圍中進行學(xué)習(xí)。王主任希望兩位授課老師能把這種磨課方式帶到組內(nèi)去。參與評課的老師們也積極提出自己的意見和疑問，在座的各位老師進行了研究探討。<br></h5> <h5>　　最后鐘淑凱主任進行了總結(jié)意見，歸納最終改進方法和建議。要求教師必須嚴格依照教學(xué)目標的設(shè)定來制定教學(xué)計劃，整個授課流程做到流暢自然，思路清晰，兩個課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容必須緊密相連，融和貫通，完成教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。</h5> <h5>      本次觀摩研討課前的集中指導(dǎo)雖然結(jié)束，但還要進行思維的整合。感謝兩位老師的積極備課，給了我們觀摩學(xué)習(xí)的機會，也非常感謝各位專家的指導(dǎo)意見。相信兩位老師一定會踏破固有的思維模式，以此次活動為契機，提升自己處理和把握，運用和創(chuàng)新部編版教材的能力。</h5>