<h3> 周二我們迎來了第五次讀書會，本次讀書會由牛艷艷老師主持，在會前牛老師對本次讀書會交流的內(nèi)容進(jìn)行了公布，讓老師們有了更多的時(shí)間去思考，準(zhǔn)備。</h3> <h3> 本次的讀書會形式有所改變，改變了以往的分工合作模式，讓每位老師充分參與其中的討論，以達(dá)到集思廣益的效果，更好的結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享交談。這樣的模式讓讀書會的氣氛變得更加的放松和舒適，改變了以往的沉悶。</h3> <h3> 本次我們討論的問題有：</h3><h3> 《給教師的建議》</h3><h3>1、要愛惜和發(fā)展青少年的記憶力</h3><h3>2、培養(yǎng)兒童對圖畫的愛好</h3><h3>3、怎樣訓(xùn)練兒童流利地書寫</h3><h3>4、教給兒童用左、右手都會工作</h3><h3>5、動手和智慧</h3> <h3> 第一，我們對于愛惜和發(fā)展青少年的記憶力這個(gè)話題進(jìn)行了討論。說到記憶力，我們在教育實(shí)踐當(dāng)中都遇到過學(xué)生的死記硬背，學(xué)生對于學(xué)習(xí)的內(nèi)容并沒有結(jié)合生活實(shí)踐，使他們的智力活動和社會活動的領(lǐng)域都受到了局限。出現(xiàn)了這樣的問題我們該采取一些怎樣的行動呢？在《給教師的建議》當(dāng)中提到可以采取的唯一途徑就是：確定隨意識記和不隨意識記之間的合理比例。它們兩者在教學(xué)活動中都是必要的而教師在教學(xué)活動中更要注意的就是如何運(yùn)用與何時(shí)運(yùn)用。這一點(diǎn)需要我們在之后的教學(xué)實(shí)踐中更加的注意。</h3> <h3> 第二，我們對培養(yǎng)兒童對圖畫的愛好進(jìn)行了討論，美術(shù)課在小學(xué)階段更加注重的是發(fā)展孩子們的創(chuàng)造性思維和想象力，圖畫更是培養(yǎng)孩子們邏輯認(rèn)識道路上必不可少的階梯，至于圖畫有助于發(fā)展對世界的審美觀點(diǎn)，那就更是不言而喻了。而圖畫不僅僅是在美術(shù)當(dāng)中，數(shù)學(xué)，語文，英語等學(xué)科的教學(xué)中都會有所應(yīng)用，這就要求教師在教學(xué)實(shí)踐中多啟發(fā)，讓孩子們的思維逐漸的打開。</h3> <h3> 第三，我們對怎樣訓(xùn)練兒童流利的書寫進(jìn)行了交談。閱讀和書寫是學(xué)生的兩種最必要的學(xué)習(xí)工具，同時(shí)也是通往周圍世界的兩個(gè)窗口。在小學(xué)階段我們教師更多的是培養(yǎng)學(xué)生注意力的集中，而流利的書寫就要加強(qiáng)學(xué)生對字詞的掌握熟練程度，以培養(yǎng)學(xué)生寫作時(shí)的半自動化技能，思考和書寫能夠同時(shí)進(jìn)行。</h3> <h3> 第四，關(guān)于教給兒童用左、右手都會工作這個(gè)問題，我們都在想人單靠右手就上升到了他已經(jīng)達(dá)到的智力素養(yǎng)的高峰，那雙手都會工作會有怎樣的效果呢？在教學(xué)實(shí)踐中我們更應(yīng)該去訓(xùn)練孩子們左右手的動手能力，開發(fā)他們的左右腦，培養(yǎng)其創(chuàng)造性及思維。</h3> <h3> 第五，關(guān)于動手和智慧這個(gè)話題，教學(xué)要更多的與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來，小學(xué)階段更應(yīng)該去開展一些科技小制作這樣的活動，提高學(xué)生的動手和創(chuàng)新思維的能力，要將動手和智慧兩者結(jié)合起來，更好的促進(jìn)學(xué)生的成長。</h3> <h3> 本次讀書會經(jīng)過老師們的交流探討，我們更應(yīng)該將動手與思考兩者深入到課堂中，逐步提高孩子們各方面的能力。關(guān)于孩子們的成長，我們也要在實(shí)際的教學(xué)中多去總結(jié)多去反思。隨著下課鈴聲的敲響，我們本次的讀書會也接近尾聲，期待下次讀書會與老師們相見<span style="line-height: 1.8;">。</span></h3>